Etiqueta: JMGB

Ética ecosocial, Complejidad, Ecociudadanía, Ecodependencia, Educación ecosocial, Interdependencia4 comentarios

Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

JoseManu

Nos complace presentar, y dejar a disposición de toda persona interesada, la publicación coral Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin, que he tenido el placer y el lujo de coordinar con José Ignacio de Guzmán Alonso. Un esfuerzo de unos dos años que ha contado con la magnífica respuesta de las y los grandes referentes en sus respectivos campos que han puesto su voz, dedicación y tiempo. Autoras y autores a los que agradecemos enormemente su trabajo. La tarea, a priori, no era sencilla: unir tópicos de uso habitual en educación ecosocial a los … Continúa leyendo Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

Educación ambiental, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

JMGB (2023). Malos tiempos para la lírica (¿o no?)

JoseManu

Me invita Carmelo Marcén a escribir en su blog de El diario de la Educación y me sale a borbotones la indignación causada por el desprecio a la educación ambiental sufrido en las últimas fechas (y también más recientes). Pero, tras la indignación, sale la reflexión más pausada y una lectura de los hechos en clave de esperanza. Quizás la tesis no sea del todo cierta, pero es lo que salió. En todo caso, la educación ambiental tiene que ser un canto a la ecoesperanza. Porque, como afirma Mikel en los comentarios del blog: «Eskerrik asko Jose Manu, costará más … Continúa leyendo JMGB (2023). Malos tiempos para la lírica (¿o no?)

Competencia Ecosocial, LOMLOEDeja un comentario

JMGB (2021). LOMLOE legea vs konpetentzia ekosoziala.

JoseManu

NBEko idazkari nagusia zela esan zuen esaldi hori COP 15 goi-bileran, Kopenhagen. Aipua kasik zinematografikoa da: auto bat ekartzen digu gogora bat- -batean (modernitatearen ikurra), Thelma eta Louis amildegirantz zeramatzan Ford Thunderbird autoaren tankerakoa. Hiperkontsumismoaren presioak azeleragailua sakatzeari uztea eragozten digu, eta bideak amildegiaren ertzerantz garamatza, kolapsorantz. Giza jardueraren adierazleak eta jarduera horrek Lur sisteman eragindako inpaktuaren adierazleak gora egin dute pixkanaka eta etengabe joan den mendearen erdira arte. Inoiz ez bezala egin zuen gora masakontsumoak (ELGEko herrialdeetan), hazkunde demografikoak, hazkunde ekonomikoak eta herrien urbanizazioak, eta, horren ondorioz, 1950. urteaz geroztik sekulako bizkortzea gertatu zen, abiadura izugarri areagotu zen, Ban … Continúa leyendo JMGB (2021). LOMLOE legea vs konpetentzia ekosoziala.

Antropoceno, Educación ecosocial, SostenibilidadDeja un comentario

JMGB (2022). Antropoceno: hacia una sostenibilidad en clave ecosocial.

JoseManu

La crisis ecológica y social que afecta la vida en la Tierra se ha convertido en emergencia planetaria. Las causas profundas de esta emergencia están enraizadas en la visión antropocéntrica del mundo. La crisis, devenida en crisis civilizatoria, ha motivado traspasar una frontera hacia una nueva era geológica caracterizada por el asentamiento sedimentario fósil de restos derivados del metabolismo industrial de la actividad humana: el Antropoceno. Sin embargo, en esta historia el ser humano también fue capaz de construir un concepto, la sostenibilidad, que dota de esperanza a la vida del planeta. Este trabajo identifica y describe el antropocentrismo como … Continúa leyendo JMGB (2022). Antropoceno: hacia una sostenibilidad en clave ecosocial.

Crisis ecosocial, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

JMGB (2021). Claves teóricas y metodológicas para la conformación de un currículo escolar ecosocial.

JoseManu

Apuntes para un contexto En la pasada Cumbre Mundial de Líderes de la 26a Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (COP26), celebrada en noviembre de 2021, en Glasgow (Reino Unido), António Guterres, secretario general de la ONU, manifestó en su presentación: Los seis años transcurridos desde el Acuerdo de París [sobre el cambio climático] han sido los seis años más calurosos registrados. Nuestra adicción a los combustibles fósiles está llevando a la humanidad al borde del abismo. Nos enfrentamos a una dura elección: o lo detenemos, o nos detiene a … Continúa leyendo JMGB (2021). Claves teóricas y metodológicas para la conformación de un currículo escolar ecosocial.

Educación ambiental, Educación ecosocial, ESenRED, Sin categoríaDeja un comentario

Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red (ESenRED)

JoseManu

Nacida en 2011, ESenRED es la red estatal de redes de centros educativos no universitarios que trabajan para que la educación ambiental sea el eje del proyecto educativo del centro y que fueron creadas por iniciativa de administraciones públicas (CCAA, Ayuntamientos, Diputaciones…). Una comunidad de prácticas que genera un trabajo cooperativo a fin de desarrollar la cultura de la sostenibilidad en los centros escolares. En ESenRED se intercambian diferentes experiencias y perspectivas, se informa y debate, se plantean dificultades, retos y objetivos con la vocación de aprender y crecer colectivamente para mejorar los proyectos de cada red y, por tanto, … Continúa leyendo Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red (ESenRED)

Antropoceno, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

JMGB (2021). Érase una vez el Antropoceno. El discreto encanto de educar para la sostenibilidad

JoseManu

(,,,) El Antropoceno bautiza una época geológica fruto de una manera de entender nuestra reciprocidad con la biosfera y con el resto de seres vivos y seres humanos. Un pensamiento antropocéntrico que se ha convertido en hegemónico y que contempla el desarrollo de las sociedades humanas como independiente de las limitaciones ecológicas del planeta. En el Antropoceno nos encontramos ante una encrucijada. Podemos seguir el camino actual que nos lleva a un irremediable descrecimiento material y al posible colapso que nos dibujaba Ban Ki-Moon, cuando era secretario general de la ONU y decía: “Tenemos el pie atorado en el acelerador y vamos directos … Continúa leyendo JMGB (2021). Érase una vez el Antropoceno. El discreto encanto de educar para la sostenibilidad

Cambio climático, ESenRED, Sin categoríaDeja un comentario

JMGB y Carrillo (2021) ESENRED 2.0, ESCUELAS ENREDADAS POR LA SOSTENIBILIDAD

JoseManu

La transformación y crecimiento de ESenRED, una red de redes decentros educativos que trabajan en pro de la sostenibilidad y que surgena iniciativa de las administraciones públicas, ha estado ineludiblementevinculada a las leyes educativas, a los acuerdos internacionales sobresostenibilidad y al progreso de las herramientas 2.0.En este punto de su trayectoria, analizamos el uso que hacen las redesque la integran y la propia ESenRED de las herramientas 2.0, a fin deencontrar sus fortalezas y debilidades y ofrecer propuestas de mejora. – – – – – Gutiérrez-Bastida,J.M. y Pérez Carrillo, P. (2021). ESenRED 2.0, escuelas hacia la sostenibilidad. En Rodrigo-Cano, D., … Continúa leyendo JMGB y Carrillo (2021) ESENRED 2.0, ESCUELAS ENREDADAS POR LA SOSTENIBILIDAD

Cambio climático, ComunicaciónDeja un comentario

Rodrigo, Mancinas y Fernández (2021). La comunicación del cambio climático, una herramienta ante el gran desafío

JoseManu

(…) En los meses de redacción de esta publicación, en el Observatorio de Mauna Loa, se marcó el nivel histórico de CO2 alcanzando hasta las 421,21 partes por millón, una cantidad que no se había alcanzado en los últimos 800.000 años (Lüthi et al, 2008).La comunicación de los efectos del cambio climático es imprescindible, pero más necesario es conocer las soluciones para la mitigación y la adaptación al mismo. En este camino, un grupo de más de 34 investigadoras e investigadores de España y Brasil se han arremangado con la intención de exponer los avances en la comunicación del cambio … Continúa leyendo Rodrigo, Mancinas y Fernández (2021). La comunicación del cambio climático, una herramienta ante el gran desafío

Competencia Ecosocial, LOMLOEDeja un comentario

LOMLOE legea vs konpetentzia ekosoziala

JoseManu

(…) Berebiziko garrantzia du jabetzeak behar bezala funtzionatzen duen biosferarik gabe ezin dela gizarterik egon, eta gizarterik gabe ez dagoela funtzio sozialik, zaintzak edo ekonomia barne. Horretaz jabetzeko ezinbestekoa da pentsamendu holistikoa, sistemikoa eta diziplina anitzekoa, aztertu eta kudeatuko badugu bizi garen munduaren konplexutasun kausala. Hortaz, erabat premiazkoa da ikuspegi ekosozial berri bat aplikatzea, elkar ulertzeko eta planetako izakiekin dugun harremana ulertzeko modu berri bat, ongizatea ulertzeko modu berritua: zibilizazio ekosoziala, oinarri izango dituena giza hazkundea batetik, eta planeta mugatu batean askatasunaren, nahikotasunaren eta erantzukizunaren artean dagoen oreka hauskorrari buruzko ikaskuntza bestetik. Zibilizazio bat, zeinak ahotan erabiliko baititu, besteak beste, … Continúa leyendo LOMLOE legea vs konpetentzia ekosoziala