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Monterde, Cebrián y Junyent (2026). Asambleas climáticas escolares: un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria

JoseManu

Los objetivos de este estudio se centran en analizar la percepción del alumnado de secundaria sobre las fortalezas y los aspectos de mejora de las asambleas climáticas escolares organizadas el curso 2023-24, los cambios en acciones cotidianas que han realizado a raíz de su participación en las asambleas y las competencias en sostenibilidad que consideran haber mejorado. Para ello, se diseñó y administró un cuestionario ad hoc a 206 alumnos. Los resultados muestran que las asambleas han promovido una mejora en la percepción del alumnado en competencias como la acción colectiva y el pensamiento sistémico. Como fortalezas destacan el trabajo … Continúa leyendo Monterde, Cebrián y Junyent (2026). Asambleas climáticas escolares: un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria

Acción transformadora, Activismo, Formación del profesorado, ParticipaciónDeja un comentario

Elliott; Inwood & Gwekwerere (2024). Emerging Leadership Strategies in Environmental and Sustainability Education in Preservice Teacher Education.

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Environmental and Sustainability Education (ESE) has been a neglected area in teacher education despite the potential it offers for stimulating societal change via the school system. Our work in recent years to promote this aspect of teacher education in Canada led us to reflect on our experiences, the challenges we have faced, and the lessons learned about leading this type of change. The study involved a collaborative action research approach with a series of meetings in which we acted as critical friends and then used coding to identify emerging themes. In this way we were able to identify successful leadership … Continúa leyendo Elliott; Inwood & Gwekwerere (2024). Emerging Leadership Strategies in Environmental and Sustainability Education in Preservice Teacher Education.

Ecopedagogía, Educación ambiental, Formación del profesoradoDeja un comentario

Acosta, Illescas, & de las Heras (2025). Centros Ecoescuelas vs Centros no Ecoescuelas. ¿ Suponen una ventaja en la generación de la actitud ambiental del alumnado?

JoseManu

El deterioro ambiental de nuestro planeta es cada vez más evidente y sus efectos afectan directamente al entorno en el que vivimos. Una estrategia clave para abordar esta situación es la integración de la educación ambiental en la escuela, con el fin de fomentar en el alumnado una actitud responsable hacia el medio ambiente y contribuir así a la sostenibilidad del planeta en el futuro. Esta investigación tiene como objetivo analizar la actitud ambiental del alumnado de cuarto, quinto y sexto de educación primaria en dos centros educativos con características diferenciadas: uno perteneciente a la red andaluza de Ecoescuelas y … Continúa leyendo Acosta, Illescas, & de las Heras (2025). Centros Ecoescuelas vs Centros no Ecoescuelas. ¿ Suponen una ventaja en la generación de la actitud ambiental del alumnado?

Acción transformadora, Formación del profesorado, Justicia ecosocialDeja un comentario

Blenkinsop, Fraser & Wihelmsson (2024). Ecologizing Bildung: Educating for the eco-social-cultural challenges of the twenty-first century.

JoseManu

This paper has two main purposes. The first, more informational, is to introduce, re-introduce, the German-Nordic concept of Bildung (1) to Canadian environmental education. This includes a brief attempt to define, a short overview of its history which stretches back to the Eighteenth century at least, and then an exploration of why and whether Bildung might still have some relevance and value in a postmodern, post-humanist, world filled with social crises and myriad human injustices that need attending to. The second purpose, is more theoretically expansive and experimental, wherein we explore ways this modern humanist concept of Bildung might not … Continúa leyendo Blenkinsop, Fraser & Wihelmsson (2024). Ecologizing Bildung: Educating for the eco-social-cultural challenges of the twenty-first century.

Cambio climático, Currículo de emergencia, Educación científica- STE(A)MDeja un comentario

Meira y Serantes (2025). The climate crisis in Spanish textbooks: nine proposals for a new era. 

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Textbooks continue to be the most widely used educational resource in the classroom. It could be argued that one of their advantages is that they unify the content to be covered, the teaching guidelines for addressing it and when to do so. However, they tend to present compartmentalised information, with disciplinary biases and decontextualised, which makes it difficult to offer a comprehensive and situated vision of socially relevant issues, such as the climate crisis, which are difficult to fit into the disciplinary frameworks of the curriculum. For a decade we have been analysing how climate change (CC) is dealt in … Continúa leyendo Meira y Serantes (2025). The climate crisis in Spanish textbooks: nine proposals for a new era. 

Ecodependencia, Ecopedagogía, Sostenibilidad1 comentario

Tsevreni (2024). Empowering Spiritual Human-Nature Relationship through Mindfulness Pedagogical Paths.

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This study emphasises the need to empower spirituality within the framework of environmental education, and demonstrate its value as a vital component in the human-nature relationship. This is proposed through utilizing the meaning, content and practice of mindfulness. The examination of mindfulness, as a pedagogical philosophy as well as methodology, contributes to the relief of our disconnectedness as humans from nonhuman nature, and to the creation of a harmonious relationship with the nonhuman world. Thus emerge three pedagogical paths: slowing down from the frenetic rhythms of our everyday lives in contemporary high-tech societies and promoting mindful connection with nature; mindful … Continúa leyendo Tsevreni (2024). Empowering Spiritual Human-Nature Relationship through Mindfulness Pedagogical Paths.

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26 enero: Día Internacional de la Educación Ambiental

JoseManu

Qué mejor día que este para reivindicar la educación ambiental de enfoque ecosocial. La comunidad de prácticas Hezekos comunica: «Queremos compartir el Manifiesto por la educación ecosocial, una propuesta que nace del convencimiento de que la educación tiene que estar en el centro de la respuesta a la crisis ecológica, social y democrática que estamos viviendo: https://hezekos.blogspot.com/p/manifestua-manifiesto.html. Te invitamos a leerlo, a hacer aportaciones, a proponer cambios y a enriquecerlo con tu mirada. Y, si te sientes identificada/o con lo que plantea, te animamos también a sumar tu firma. Asimismo, os invitamos a difundirlo en vuestras redes, entidades, movimientos sociales, … Continúa leyendo 26 enero: Día Internacional de la Educación Ambiental

EcociudadaníaDeja un comentario

Vandelac et Sauvé (2022). Écocitoyenneté et sciences citoyennes.

JoseManu

Combien de mobilisations citoyennes au cours des dernières décennies auront permis aux sociétés d’échapper au pillage et à la dévastation des terres, des lacs, des rivières et de la biodiversité ou du moins, auront limité les agressions aux territoires et à la santé? L’indécision, voire l’inaction des décideurs publics ou leur complicité avec les promoteurs de projets parfois aussi discutables que peu discutés, soulèvent souvent l’indignation et la colère des populations locales impactées et des citoyens conscients de la gravité des menaces à l’intégrité des écosystèmes. Ces citoyens questionnent alors le bien-fondé de projets peu justifiés, voire erratiques et tentent … Continúa leyendo Vandelac et Sauvé (2022). Écocitoyenneté et sciences citoyennes.

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Añadido a propuestas pedagógicas

JoseManu

Marea Palestina, la educación contra el genocidio ha preparado una campaña para el DENIP, NO HAY PAZ SIN JUSTICIA. Enlace a la carpeta de materiales: https://nubo.komun.org/index.php/s/ZHJNfDL4ixmrBwt Hezkuntza ekosozialerako hiztegia / Diccionario de educación ecosocial https://bit.ly/EHU_HezkuntzaEkozialekoHiztegia Educar para una Ciudadanía Global. Propuesta educativa 2005-06: Pobreza Cero (Oxfam-Interemon) https://www.oxfamintermon.org/es/publicacion/Educar_para_una_Ciudadania_Global_Propuesta_educativa2005_06_Pobreza_Cero En Recursos y reflexiones / Recursos / Propuestas pedagógicas Continúa leyendo Añadido a propuestas pedagógicas

Educación ambientalDeja un comentario

González-Gaudiano (2024). Cincuenta años de educación ambiental: ¿Cómo estamos en la debacle neoliberal?

JoseManu

(…) Al igual que otras áreas del espacio educativo, la educación ambiental ha sido severamente afectada por las políticas y las prácticas neoliberales porque, al ser asumida como un dispositivo estratégico para expandir el capitalismo, la educación se convirtió en una mercancía cuya finalidad es preparar al capital humano y dejarlo al servicio de los negocios que han de ser rentables, esto es, negocios lucrativos. Este tema está asociado a un periodo que coincide con la aparición de la educación ambiental a nivel mundial, a principios de la década de los setenta; estamos ahora a cincuenta años. Incluyo un poco … Continúa leyendo González-Gaudiano (2024). Cincuenta años de educación ambiental: ¿Cómo estamos en la debacle neoliberal?