Etiqueta: JMGB

Acción transformadora, Transición ecosocialDeja un comentario

JMGB (2025). ¿Empezar la casa por el tejado? La revolución cultural como condición previa a las transiciones ecológicas

JoseManu

(…) En general, las propuestas contra la crisis ecosocial se enmarcan en los cánones del sistema hegemónico y no salen de la dialéctica: “¿Cuánto me va a costar? o ¿cuánto voy a ganar?”. El sistema ha logrado naturalizar conceptos y procesos que la humanidad da ya como inevitables. Por ejemplo, la ley de la oferta y la demanda (esta ley que, al comienzo de la pandemia, hizo subir exorbitantemente los precios de las mascarillas, cuando más se necesitaban y más lo demandaba la población vulnerable), la competitividad es instintivo en nuestra naturaleza (la tan célebre como falsa “ley de la … Continúa leyendo JMGB (2025). ¿Empezar la casa por el tejado? La revolución cultural como condición previa a las transiciones ecológicas

Cambio climático, Ecociudadanía, Educación ambientalDeja un comentario

JMGB y de Guzmán Alonso (2026). ESenRED, Organizing Schools Towards Education for Climate Emergency

JoseManu

ESenRED (Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red) nació en 2011 como una red de redes de centros educativos no universitarios que trabajan para situar la educación ambiental y la sostenibilidad en el centro de sus proyectos educativos. El capítulo presenta ESenRED como una comunidad de prácticas basada en la cooperación entre redes promovidas por distintas administraciones públicas y destaca algunas de sus principales iniciativas: el seminario de equipos técnicos, el simposio de docentes y la Conferencia Internacional de Jóvenes Cuidemos el Planeta (Confint). Más allá de describir su estructura y funcionamiento, el capítulo identifica algunas claves de esta experiencia para … Continúa leyendo JMGB y de Guzmán Alonso (2026). ESenRED, Organizing Schools Towards Education for Climate Emergency

Ética ecosocial, Complejidad, Educación ecosocialDeja un comentario

In memoriam; Edgar Morin (1921-2026)

JoseManu

El 30 de mayo se informó del fallecimiento de Edgar Morin a la edad de 104 años. La noticia fue comunicada por su esposa, Sabah Abouessalam. El profesor dedicó una parte significativa de su obra a cuestionar la fragmentación disciplinaria del conocimiento y a proponer un enfoque integrador que permitiese relacionar ciencias, filosofía, política, historia y cultura para la comprensión multidimensional de la realidad. En el ámbito de la educación ambiental y ecosocial, su desaparición representa la pérdida de una figura intelectual fundamental, trascendiendo su rol de filósofo. 1. El pensamiento complejo como herramienta ecológica La elección del término «trama» … Continúa leyendo In memoriam; Edgar Morin (1921-2026)

Educación ecosocial, Sin categoría1 comentario

JMGB (coord.) (2025). Diccionario de educación ecosocial / Hezkuntza ekosozialeko hiztegia. Hezekos.

JoseManu

El 7 de diciembre de 2025, Hezekos (Comunidad de prácticas para la educación ambiental de Euskal Herria) presentó el Diccionario de educación ecosocial / Hezkuntza ekosozialerako hiztegia en el marco de la Durangoko Azoka, Feria del Libro y Disco Vasco. Resumo en torno a 3 palabras el proceso de este trabajo colectivo: 1. TEJER. El proceso como artesanía colectiva. En definitiva, no coordiné autores, sino que intenté tejer complicidades. 2. UMBRAL. El trabajo como puerta inaugural. Setenta umbrales para atreverse a denominarlos de otra manera. 3. CORO. La polifonía como metodología y resultado. Lejos de ser un trabajo cerrado, esta … Continúa leyendo JMGB (coord.) (2025). Diccionario de educación ecosocial / Hezkuntza ekosozialeko hiztegia. Hezekos.

Antropoceno, Crisis ecosocial, Transición ecosocial1 comentario

JMGB (2025). ¿Empezar la casa por el tejado? La revolución cultural como condición previa a las transiciones ecológicas

JoseManu

La actual crisis ecosocial global expresa una convergencia sin precedentes de las crisis ecológica (superación de los límites del planeta) y social (cuidados, economía, civilización…) que amenaza la subsistencia de la vida en la Tierra, específicamente la vida humana, ya que la trama ecosistémica, como afirma Yayo Herrero, se sostiene sola. Una visión exclusivamente mecanicista del mundo, según señala José Manuel Naredo, se tradujo en una economía que ignora los límites biofísicos del planeta y las leyes de la termodinámica. Una mirada con raíces en el antropocentrismo característico de la modernidad, representada por una relación instrumental con la naturaleza basada en … Continúa leyendo JMGB (2025). ¿Empezar la casa por el tejado? La revolución cultural como condición previa a las transiciones ecológicas

Educación ambiental1 comentario

50 años de la Carta de Belgrado

JoseManu

Un resultado del PIEA fue el Seminario Internacional de Educación Ambiental que tuvo como fines, entre otros, darse a conocer a nivel mundial, fomentar la inclusión de la perspectiva ambiental en la acción educativa y proponer estrategias para su integración en los currículos escolares. Noventa y seis personas expertas con invitación de carácter personal de 65 países y organizaciones interesadas se reunieron en Belgrado (Yugoslavia entonces, hoy en día Serbia), del 13 al 22 de Octubre de 1975, bajo el lema “Tendencias de la Educación Ambiental”. El Seminario de Belgrado representó para el Programa Internacional la primera oportunidad de promover … Continúa leyendo 50 años de la Carta de Belgrado

Educación ecosocial, Empoderamiento, Situación ecosocial de aprendizaje1 comentario

JMGB (2025). Situación ecosocial de aprendizaje ¿Nos estamos comiendo la Amazonía?

JoseManu

Ikas-egoera ekosozialak –Amazonia jaten ari gara?– aukera ematen die ikasleei bertara hurbiltzeko baliabide konbentzionalen bidez baita Amazoniako ikastetxeekin eta beraien ikasleekin ere, interakzioaren bitartez. Gure ustez, elementu hori abiapuntu motibatzailea eta enpatikoa da ikasleentzat, eta proposamenaren garapenari jarraitzera bultza ditzake.Ikas-egoera ekosozialaren bidez, funtsezko zenbait gaitasun garatzen lagundu nahi da, baita gaitasun ekosoziala ere, iraunkortasun ekologikoaren eta justizia sozialaren eremuan kontzeptu- eta jarrera-tresnak garatu, areagotu eta eguneratzeko.Azken batean, Amazonia jaten ari gara? Ikas-egoera ekosozialaren helburua da ikasleek ekosistema horri eragiten dion krisi ekologiko eta soziala eta harekin dituen loturak ezagutzea, haien eguneroko bizitzari eta egoera horiek eragindako eta kaltetutako ikasleengandik jasotako … Continúa leyendo JMGB (2025). Situación ecosocial de aprendizaje ¿Nos estamos comiendo la Amazonía?

Antropoceno, Ética ecosocial, Ecociudadanía, Educación ecosocialDeja un comentario

JMGB (2025). De qué hablamos cuando hablamos de educación ecosocial.

JoseManu

En los últimos tiempos, hemos asistido a la aparición de una ¿nueva? propuesta educativa relacionada con los aspectos ecológicos y sociales que arrastra la crisis global que afecta gravemente a la vida del planeta: la educación ecosocial. Pero, ¿de qué hablamos cuando hablamos de educación ecosocial? ¿De educación ambiental? ¿De educación para el desarrollo sostenible? ¿De educación para la sostenibilidad? ¿De educación para la transformación? ¿De nada de lo anterior? ¿De todo? A lo largo del texto, navegaremos a través de su multiforme motivación, en sus enfoques y elementos, y recalaremos en una visión vinculada a la necesidad de construir … Continúa leyendo JMGB (2025). De qué hablamos cuando hablamos de educación ecosocial.

Crisis ecosocial, Desarrollo sostenible, EcodesarrolloDeja un comentario

Meira Cartea y Gutiérrez Bastida (2024). 50 años de la Declaración de Cocoyoc: fin del ecodesarrollo, nacimiento del desarrollo sostenible. De la educación ambiental hacia la educación para el desarrollo sostenible.

JoseManu

INTRODUCCIÓN Un aniversario es justificación suficiente para recordar un evento, reflexionar sobre él y sus circunstancias, y repasar cómo ha influido en el recorrido hecho hasta nuestros días. Y la gran desconocida Declaración de Cocoyoc cumplió 50 años hace unos días, un simbólico 12 de octubre. Aunque es una notable ignorada, la Declaración de Cocoyoc tiene una valiosa intrahistoria y una monumental influencia en los hechos que se sucedieron a posteriori y que, por su relevancia para el devenir ecológico (e ideológico) y social del planeta y, por ende, para la educación ambiental, merece la pena ser rescatada. El fin … Continúa leyendo Meira Cartea y Gutiérrez Bastida (2024). 50 años de la Declaración de Cocoyoc: fin del ecodesarrollo, nacimiento del desarrollo sostenible. De la educación ambiental hacia la educación para el desarrollo sostenible.

Antropoceno, Ética ecosocial, Educación ecosocialDeja un comentario

JMGB (2024). La educación ecosocial en el Antropoceno: tiempo de dejar de soñar para pasar a hacer historia.

JoseManu

El 12 de abril de 1961, Yuri Alekséyevich Gagarin entró a la nave Vostok 1, encendió los controles de prelanzamiento y esperó la cuenta atrás. Horas más tarde expresó: “La Tierra es azul. Qué maravilla. Es asombrosa”. En 2019, casi 60 años después, Sunita Williams, la persona que tiene el récord de permanencia en la Estación Espacial Internacional, decía: Definitivamente, veo las cosas en la Tierra de una manera muy diferente a como lo hacía antes de viajar. Cuando estuvimos allí arriba, tuvimos el exclusivo placer de poder mirar por la ventana y ver nuestro hermoso planeta y sus continentes, … Continúa leyendo JMGB (2024). La educación ecosocial en el Antropoceno: tiempo de dejar de soñar para pasar a hacer historia.