Categoría: Ética ecosocial

Antifascismo, Antropoceno, Ética ecosocialDeja un comentario

Díez-Gutiérrez (2026). Solidaridad antifascista y compromiso educativo por el bien común en la era neoliberal

JoseManu

Resumen El auge mundial del neofascismo se ha convertido en uno de los principales desafíos políticos, sociales y educativos del siglo XXI. En un escenario marcado por la crisis de la democracia liberal, la expansión del neoliberalismo y la normalización de discursos autoritarios, racistas, patriarcales y excluyentes, la educación constituye tanto un terreno de disputa ideológica como un espacio para el desarrollo de alternativas críticas y democráticas. El artículo estudia dos experiencias recientes de solidaridad internacionalista en el ámbito educativo: la Internacional Antifascista de Educación (IAdE) y la Red Universitaria por Palestina (RUxP). Mediante un análisis cualitativo y comparado, examina … Continúa leyendo Díez-Gutiérrez (2026). Solidaridad antifascista y compromiso educativo por el bien común en la era neoliberal

Ética ecosocial, Complejidad, Educación ecosocialDeja un comentario

In memoriam; Edgar Morin (1921-2026)

JoseManu

El 30 de mayo se informó del fallecimiento de Edgar Morin a la edad de 104 años. La noticia fue comunicada por su esposa, Sabah Abouessalam. El profesor dedicó una parte significativa de su obra a cuestionar la fragmentación disciplinaria del conocimiento y a proponer un enfoque integrador que permitiese relacionar ciencias, filosofía, política, historia y cultura para la comprensión multidimensional de la realidad. En el ámbito de la educación ambiental y ecosocial, su desaparición representa la pérdida de una figura intelectual fundamental, trascendiendo su rol de filósofo. 1. El pensamiento complejo como herramienta ecológica La elección del término «trama» … Continúa leyendo In memoriam; Edgar Morin (1921-2026)

Ética ecosocial, Cuidados,, InterdependenciaDeja un comentario

Mallén-Lacambra y Mamas (2025). Ética de los cuidados: una base teórica para la inclusividad relacional. 

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La educación inclusiva es un objetivo primordial de la educación contemporánea, una sociedad inclusiva es necesaria para garantizar la democracia, la justicia y la paz. Sin embargo, los enfoques individualistas actuales a menudo no logran abordar la naturaleza relacional de los estudiantes y la necesidad de un aprendizaje adaptativo y personalizado. La inclusión relacional surge como un enfoque innovador, que desplaza el foco de modelos centrados en el individuo hacia un marco que enfatiza la interconexión y las comunidades de apoyo. Este paradigma fomenta contextos receptivos que mejoran el rendimiento académico, el desarrollo socioemocional y el personal. La inclusión relacional … Continúa leyendo Mallén-Lacambra y Mamas (2025). Ética de los cuidados: una base teórica para la inclusividad relacional. 

Antropoceno, Ética ecosocial, Ecociudadanía, Educación ecosocialDeja un comentario

JMGB (2025). De qué hablamos cuando hablamos de educación ecosocial.

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En los últimos tiempos, hemos asistido a la aparición de una ¿nueva? propuesta educativa relacionada con los aspectos ecológicos y sociales que arrastra la crisis global que afecta gravemente a la vida del planeta: la educación ecosocial. Pero, ¿de qué hablamos cuando hablamos de educación ecosocial? ¿De educación ambiental? ¿De educación para el desarrollo sostenible? ¿De educación para la sostenibilidad? ¿De educación para la transformación? ¿De nada de lo anterior? ¿De todo? A lo largo del texto, navegaremos a través de su multiforme motivación, en sus enfoques y elementos, y recalaremos en una visión vinculada a la necesidad de construir … Continúa leyendo JMGB (2025). De qué hablamos cuando hablamos de educación ecosocial.

Antropoceno, Ética ecosocial, Educación ecosocialDeja un comentario

JMGB (2024). La educación ecosocial en el Antropoceno: tiempo de dejar de soñar para pasar a hacer historia.

JoseManu

El 12 de abril de 1961, Yuri Alekséyevich Gagarin entró a la nave Vostok 1, encendió los controles de prelanzamiento y esperó la cuenta atrás. Horas más tarde expresó: “La Tierra es azul. Qué maravilla. Es asombrosa”. En 2019, casi 60 años después, Sunita Williams, la persona que tiene el récord de permanencia en la Estación Espacial Internacional, decía: Definitivamente, veo las cosas en la Tierra de una manera muy diferente a como lo hacía antes de viajar. Cuando estuvimos allí arriba, tuvimos el exclusivo placer de poder mirar por la ventana y ver nuestro hermoso planeta y sus continentes, … Continúa leyendo JMGB (2024). La educación ecosocial en el Antropoceno: tiempo de dejar de soñar para pasar a hacer historia.

Antropoceno, Ética ecosocial, Educación ambiental, Educación ecosocialDeja un comentario

Díaz-Romanillos (2024). Reimaginando la educación ambiental en la era del Antropoceno: una reflexión ética.

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El surgimiento del concepto Antropoceno y su expansión en ciencias sociales, dentro del marco de la crisis ecosocial, plantea cuestiones esenciales para la educación en cuanto a nuestras interacciones como seres humanos con el mundo. La tesis principal que sostiene este artículo es que la Educación para el Desarrollo Sostenible supone un enfoque insuficiente en el Antropoceno, era que nos hace entender los límites planetarios que existen y donde hemos de situar nuestra acción educativa. Para ello, en primer lugar, se realiza una revisión del concepto de Antropoceno para comprender sus controversias e implicaciones que encierra. A continuación, se lleva … Continúa leyendo Díaz-Romanillos (2024). Reimaginando la educación ambiental en la era del Antropoceno: una reflexión ética.

Ética ecosocial, Complejidad, Ecociudadanía, Ecodependencia, Educación ecosocial, Interdependencia4 comentarios

Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

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Nos complace presentar, y dejar a disposición de toda persona interesada, la publicación coral Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin, que he tenido el placer y el lujo de coordinar con José Ignacio de Guzmán Alonso. Un esfuerzo de unos dos años que ha contado con la magnífica respuesta de las y los grandes referentes en sus respectivos campos que han puesto su voz, dedicación y tiempo. Autoras y autores a los que agradecemos enormemente su trabajo. La tarea, a priori, no era sencilla: unir tópicos de uso habitual en educación ecosocial a los … Continúa leyendo Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

Ética ecosocial, Carta de la TierraDeja un comentario

Vargas (2022). Responsabilidad ética-ambiental de la Universidad. Carta de la Tierra y metodologías socioafectivas

JoseManu

Se parte de la problemática sobre la historia de la educación universitaria, en la cual han predominado las metodologías que resaltan la lógica, el cálculo, la razón y, en general la objetividad en los datos. También se enfatiza que son escasos los programas de grado y posgrado que atienden la problemática ambiental de manera transversal, y que en áreas como psicología, filosofía o ciencias políticas es menos probable que toquen los temas ambientales, y quienes lo hacen, generalmente lo hacen desde un análisis racional y antropocéntrico. El propósito está dirigido a identificar la responsabilidad ética-ambiental de la universidad como institución … Continúa leyendo Vargas (2022). Responsabilidad ética-ambiental de la Universidad. Carta de la Tierra y metodologías socioafectivas

Ética ecosocial, ESenREDDeja un comentario

Marcén (2022) La comprometida variante ética de ESenRED (Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red)

JoseManu

En un blog sobre la Ecoescuela abierta no podría faltar una amplia referencia a una propuesta de este estilo, como hemos hecho anteriormente con otras. En un momento en el que la escuela española está inmersa en cambios sustanciales, en una sociedad que ha comprobado que la vida está condicionada por las incertidumbres, deben plantearse cambios sustanciales en la educación formal. Máxime cuando parece que los currículos son más abiertos y se pueden concretar en experiencias adaptadas al ámbito social en el que las escuelas están inmersas. Cuando ESenRED empezó su andadura parecía simplemente una apuesta diferente para la escuela. … Continúa leyendo Marcén (2022) La comprometida variante ética de ESenRED (Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red)