Los objetivos de este estudio se centran en analizar la percepción del alumnado de secundaria sobre las fortalezas y los aspectos de mejora de las asambleas climáticas escolares organizadas el curso 2023-24, los cambios en acciones cotidianas que han realizado a raíz de su participación en las asambleas y las competencias en sostenibilidad que consideran haber mejorado. Para ello, se diseñó y administró un cuestionario ad hoc a 206 alumnos. Los resultados muestran que las asambleas han promovido una mejora en la percepción del alumnado en competencias como la acción colectiva y el pensamiento sistémico. Como fortalezas destacan el trabajo en equipo y el aprendizaje de nuevos conocimientos, y como aspectos de mejora dinamizar y dedicar más sesiones a las asambleas. El alumnado también comenta cambios en acciones ambientales cotidianas debidos a su participación. Este estudio muestra que las asambleas pueden ser una estrategia educativa efectiva para promover competencias en sostenibilidad.

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Monterde-Miralles, N., Cebrián, G., & Junyent, M. (2026). Asambleas climáticas escolares: un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria. Enseñanza De Las Ciencias. Revista De investigación Y Experiencias didácticas, 44(1), 145–164. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6348