Desde la universidad Complutense nos llega este artículo que se sostiene sobre la ecoalfabetización del profesorado de ESO, el desarrollo sostenible, las estrategias de aprendizaje y la formación del profesorado. Las positivas conclusiones no obvian la necesidad de que, en el plan de estudios que da acceso a la función docente, se incorporen competencias en sostenibilidad y formación en metodologías activas. Desde mi punto de vista, los actuales másteres, con todas sus limitaciones, se convierten así en una oportunidad para ello. Esta investigación pretende indagar acerca del nivel de ecoalfabetización social del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria desde el enfoque … Continúa leyendo Sáenz, Mendoza y Biencinto (2023) Conocimiento, uso y forma en las prácticas docentes para promover la sostenibilidad curricular en ESO