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Alcántara, Limón, García y Valderrama (2022). Orientaciones pedagógicas para integrar la dimensión ambiental para la sostenibilidad en el currículum

JoseManu

Existe reconocimiento en situar el currículum como uno de los ejes prioritarios para laincorporación de la sostenibilidad en la educación. A través del plan de estudios las instituciones educativas pueden llegar a todo su alumnado y hacer una contribución significativa a la sociedad garantizando que los estudiantes adquieren las competencias y compromisos necesarios para construir un mundo mejor, lo que viene a denominarse ambientalización curricular.La ambientalización curricular sugiere cambios de gran calado en los contenidos, pero sobre todo en los métodos pedagógicos. A pesar de los reclamos y reconociendo que la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) … Continúa leyendo Alcántara, Limón, García y Valderrama (2022). Orientaciones pedagógicas para integrar la dimensión ambiental para la sostenibilidad en el currículum

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Valderrama, R, Sánchez, Alcántara, Limón (2020). Methodology to Analyze the Effectiveness of ESD in a Higher Degree in Education. A Case Study. 

JoseManu

This paper presents a methodology to evaluate (1) to what extent students of a higher degree in the field of education acquire sustainability competencies, and (2) to determine whether the subjects that develop Education for Sustainable Development (ESD) achieve their learning objectives. The methodology is applied to a case study. The instruments used are the sustainability survey and the sustainability presence map developed by the EDINSOST project. The survey consists of 18 questions, and has been answered by 104 first-year students and 86 fourth-year students belonging to the Bachelor Degree in Primary Education Teaching at the University of Seville. The … Continúa leyendo Valderrama, R, Sánchez, Alcántara, Limón (2020). Methodology to Analyze the Effectiveness of ESD in a Higher Degree in Education. A Case Study.