L’éducation relative à l’environnement (ERE) invite à penser et construire un monde respectueux de l’environnement et soucieux de l’équité sociale. Cependant, on tend à la limiter le plus souvent à la transmission de connaissances technoscientifiques oubliant aussi bien ses dimensions socioaffective, critique, créative et prospective que ses fondements éthiques. Notre intention est de trouver, dans le champ de la philosophie, un mode de penser et d’agir à même d’accompagner l’ERE, surtout lorsqu’il s’agit d’amener les jeunes et les adultes à aiguiser leur sens de la responsabilité, à reconquérir leur identité individuelle et collective et à reconstruire la trame qui les relie au monde. Notre travail montre que l’heuristique de la peur, telle que mise en évidence par Hans Jonas peut stimuler ce pouvoir d’agir écocitoyen. Au moyen d’analyses herméneutique et critique, nous montrerons comment une telle approche peut contribuer à une éducation à l’environnement.

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Guei Simplice Koua, « L’heuristique de la peur au fondement de l’agir écocitoyen critique, créatif et bienveillant », Éducation relative à l’environnement [En ligne], Volume 19.1 | 2024, mis en ligne le 15 juin 2024, consulté le 30 mai 2025. URL : http://journals.openedition.org/ere/11885 ; DOI : https://doi.org/10.4000/13kvf