Como pasa con tantos términos, nos encontramos múltiples definiciones y lecturas de lo que es la ecopedagogía. Por ello, abrimos unos cuantas entradas a reflexionar sobre esta propuesta.

Así, hoy, invitamos a Grigorov y Fleuri para exponer su visión más freiriana, un movimiento consecuencia de la teoría y práctica de la pedagogía crítica. Según varios autores y autoras, el objeto de la ecopedagogía sería empoderar a las personas (desarrollar una apreciación sólida de los potenciales colectivos de la humanidad) y fomentar la justicia social en todo el mundo para cambiarlo. Es una visión tanto ecológica, como educativa y, por supuesto, política orientada a construir un futuro opuesto a la globalización de ideologías como el neoliberalismo y el imperialismo. 

The purpose of this research paper is to explore Ecopedagogy in Brazil, USA and Europe as an international educational project born of the necessities of the New Millennium for transforming the globalized “World Risk Society”, produced by the capitalist neo-liberal systems of global domination towards an alternative ecolo­gical and social civilization. Ecopedagogy seeks the possibility of the creation of a new ecologically sustainable civilization and see it in the fundamental, demo­cratic and planetary reconstruction of educational systems. This research, focused on Paulo Freire’s post-colonialist epistemological perspective, argues that life itself and its future(s), more than ever, depend now on humanizing and transforming education. It poses the problems of cultural and educational liberation and explores the emancipatory opportunities interculturalism offers. The research will provide a broad interdisciplinary and comparative approach to the study of Ecopedagogy as a new phase of the development of environmental and social theories and move­ments and will contribute for its advance as a planetary educational project for a “New Eco-social Civilization”. In addition, the outcomes of the research will offer significant and applicable knowledge for transforming education in the directions of ecological sustainability, social responsibility and interculturalism.

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Grigorov, S. K., & Fleuri, R. M. (2012). Ecopedagogy: educating for a new eco-social intercultural perspective. Visao Global, 15(1-2), 433-454.