Traemos aquí la reseña de una publicación con un título muy sugerente por la reivindicación y cierto zasca que conlleva: Educación ambiental de maestros para maestros. La propuesta queda clara desde el propio título: os contamos cosas que hacemos en educación ambiental y cómo las hacemos, pero desde el propio aula, nada de inventos de gente experta ajena a la realidad, dificultades y oportunidades que ofrece el trabajo en la clase.

Es importante resaltar y agradecer el esfuerzo por escribir y por contar las experiencias, dado que es una dificultad frecuente entre la docencia no querer redactar por varias razones. Las experiencias están muy bien estructuradas, alejadas de la compleja arquitectura lomloesiana.

Este libro representa el trabajo de maestras y maestros recién titulados capaces de afrontar el reto de concienciar a las alumnas y alumnos de Educación Infantil y Primaria sobre la importancia de la Educación Ambiental. Alejados del tópico del reciclaje y de la reutilización de materiales de la vida cotidiana, priorizan la enseñanza de problemáticas ambientales reales, adaptando los contenidos a estas edades. A lo largo de cada capítulo, las autoras y autores se han esforzado por crear unas actividades que vayan más allá de la alfabetización. No se limitan a mostrar un contenido curricular, sino que pretenden «formar ciudadanos comprometidos y verdaderamente preocupados por mejorar las cosas» (p. 111). Transmiten la necesidad de cuidar el medioambiente, mostrando una mirada crítica hacia las propias acciones, que suelen pasar desapercibidas y no se es consciente de lo perjudiciales que pueden ser en el entorno.

En cuanto a la estructura principal, cada capítulo comienza con una explicación sobre los motivos por los que se debe trabajar esa problemática ambiental. Justifican porqué es importante profundizar en la dimensión socioeconómica, pues el ser humano tiene un papel fundamental al ser el agente que actúa con mayor fuerza en el medioambiente. Señalan que las acciones humanas han fomentado el deterioro de la naturaleza, incidiendo, por ejemplo, en la aceleración del cambio climático. Muestran así que los seres humanos son egoístamente perjudiciales, pues, al final, actúan por el propio beneficio, sin reparar en daños o consecuencias para el medioambiente.

Después aparece la propuesta didáctica, compuesta por diferentes actividades. Cada capítulo comienza con una actividad en la que se tienen en cuenta los conocimientos previos que, como bien saben las maestras y los maestros, es algo primordial para afianzar conocimientos y crear aprendizajes significativos. Las propuestas y dinámicas que aparecen son factibles para las etapas que se proponen, además de atractivas y actuales (desde un escape room y salidas al exterior, hasta hacer compost natural o la realización de diferentes experimentos). Se llevan a la práctica durante varias sesiones, por lo que se puede hablar de secuencias didácticas, puesto que se realizan actividades que permiten mantenerlas en el tiempo y que promueven la transversalidad de los contenidos. Por otro lado, son propuestas didácticas muy completas, donde se indican aspectos relevantes a tener en cuenta (tiempo, sesiones, materiales, material complementario como vídeos, etc.). Además, fomentan desde las edades más tempranas el pensamiento crítico, provocando que las niñas y niños reflexionen y den su opinión sobre los distintos problemas ambientales que existen. Incluyen actividades de diferentes ámbitos, como el artístico, con la elaboración de dibujos, o el corporal, con juegos de psicomotricidad. Por este motivo, también son propuestas multidisciplinares. Por último, el capítulo titulado Bosque negro: propuesta didáctica para trabajar la deforestación por incendios en Educación Infantil incorpora una escuela de familias, lo que generará un aprendizaje vivencial para las mismas. Cada vez son más los centros educativos que buscan la participación de las familias, por lo que hacer una escuela para ellas es una forma de incluirlas en el proyecto educativo.

Al final de cada capítulo (…)

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Sánchez-Ferrezuelo, L. (2023). Reseña Pérez-Martín, J. M., Esquivel-Martín,T. y Guevara-Herrero, I. (Eds.) (2022). Educación ambiental de maestros para maestros. 188 pags. ISBN:978-84-1122-684-4; ISBN electrónico: 978-84-1122-684-4. Dykinson. https://www.dykinson.com/libros/educacion-ambiental-de-maestros-para-maestros/9788411226844/. Revista de Educación Ambiental y Sostenibilidad 5(1), 1401. doi: 10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2023.v5.i1.1401