Este capítulo presenta de manera integrada el desarrollo, validación empírica y aplicación práctica de la rúbrica de competencias ecosociales de EDUCLIMA en distintos niveles educativos, constituyendo el núcleo instrumentador del proyecto para medir el impacto positivo de las acciones de mitigación climática en el alumnado.

(…) Los resultados aportan evidencia transformadora del progreso competencial
y evidencia la importancia de la mediación CARE, la necesidad de integrar
emoción entre conocimiento y acción. El diseño de una rúbrica específica para
competencias ecosociales y para cada nivel educativo resulta esencial para guiar
el proceso educativo hacia objetivos claros y medibles. Esto no solo garantiza
que el alumnado de distintas etapas educativa desarrolle valores fundamentales
desde temprana edad, sino que también asegura que el desarrollo de estas
habilidades clave se lleve a cabo de manera estructurada, coherente y adaptada
a las necesidades de cada etapa. En este contexto, una rúbrica actúa como una
herramienta pedagógica que permite evaluar y fomentar estos aprendizajes de
forma sistemática, contribuyendo al avance hacia una ciudadanía responsable,
inclusiva y comprometida con el medioambiente, así como al progreso hacia una
sociedad más sostenible, equitativa y cohesionada.

– – – – –

Fuertes-Camacho, M. T., Marimón, F., & Albareda-Tiana, S. (2025). Elaboración de rúbrica de competencias ecosociales. Educación climática Universidad, 31.