La crisis climática y sanitaria, en tiempos turbulentos de inseguridad, polarización política e injusticia social, se presentan como “problemas perversos” cargados de incertidumbre y disputas entre partes interesadas, lo que demanda un nuevo “contrato social de las ciencias” y un “giro sociopolítico de la educación en ciencias” en pro de incorporar el decrecimiento ordenado y gradual, la alfabetización ciudadana ambiental y la justicia territorial. Este contexto de desafíos para la educación en ciencias y la formación del profesorado se compromete con el cambio de imagen de la ciencia, hacia la interculturalidad, la actitud crítica, el empoderamiento para la acción, la contextualización curricular, el desarrollo de capacidades y uso de la web 2.0; se presentan algunas reflexiones de aplicación para la educación en cambio climático y la crisis del COVID-19 basadas en ciudadanía ambiental, progresiones de aprendizaje y ampliación de la racionalidad científica.

Contenido:

Presentación. William Manuel Mora Penagos.

Emergencia climática y sanitaria en escenarios de crisis como dinamizadores de cambio en el “contrato social de las ciencias” y de “giro sociopolítico de la educación en ciencias”. William Manuel Mora Penagos.

Metaciudadanías ecológicas y formación de profesores de ciencias. Laísa Maria Freire dos Santos.

Identidad ambiental y transición digital. José Gutiérrez Pérez.

Educación científica y decrecimiento. Fátima Rodríguez Marín, José Eduardo García Díaz.

Desafíos para la educación en ciencias y formación del profesorado en tiempos conturbados. Pedro Guilherme Rocha dos Reis.

Retos en la formación del profesorado en ciencias en un siglo de incertidumbres. Carlos Javier Mosquera Suárez.

Educação em ciências e formação docente: deslocamentos para construção de mundos plurais. Tainá Figueroa Figueiredo, Carolina Andrade da Silva.

Enfoques de la educación en el marco de la crisis climática. Claudia Inés Cárdenas Arévalo, Camilo Andrés Rodríguez Rojas, Carlos Hernán Useche Jaramillo.

Ciudadanías y formación del profesorado de ciencias en escenarios de crisis ambiental. Leidy Jhoanna Cifuentes Gómez, María Luz Ceci Ibarra Mogollón, Gustavo Giraldo Quintero, William Alejandro Alméciga Castro.

Conocimiento escolar en escenarios de crisis-incertidumbre: COVID-19. Una visión de transformación. Erika Yasmín Barrios Rodríguez, Diana Magally Moreno Pabón, Sonia Liliana González Tovar.

Filosofía y educación en el actual escenario de crisis ambiental. Santiago Andrés Duque Cano.

– – – – –

Mora Penagos, W. M. (Ed.). (2025). Los escenarios actuales de crisis e incertidumbre.
Necesidades educativas en pensamiento crítico y diálogo de saberes. Universidad Francisco José de Caldas-Editorial UD. https://doi.org/10.69740/UD.9789587877939.9789587877953