Resumen En el marco de la Ley 1/2024, de 7 de junio, que regula las enseñanzas artísticas superiores, resulta pertinente repensar la formación en diseño desde una perspectiva ecofeminista. Esta se plantea como un horizonte ético y pedagógico para formar profesionales que no solo diseñen objetos, prendas o entornos, sino que contribuyan activamente a una transformación social y medioambiental más justa y equitativa. A partir de esta premisa, el ensayo revisa la literatura académica sobre el tema con el propósito de extraer conclusiones y formular propuestas aplicables en las aulas, orientadas a desarrollar competencias sociales y medioambientales en el alumnado. … Continúa leyendo Belloch, Sáez, y Martorell (2026). Diseñar el currículum artístico desde una mirada ecofeminista.