Categoría: Sin categoría

Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

García Llorens, A. (2020). The incorporation of the ecosocial perspective as cross-curricular content in efl an exploratory action research experience

JoseManu

This research aims to humbly contribute to address one of the most important challenges humanity faces: the ecosocial global crisis. With a critical view of education, this paper analyses from both education theory and praxis the feasibility of the incorporation of an ecosocial perspective as a key cross-curricular element for the EFL subject in the Spanish secondary compulsory education. The paper describes the process and results obtained from an action research experience developed in a public high school in Valencia in March 2019, in which EFL teaching sessions with an ecosocial perspective were designed and implemented to explore their possible … Continúa leyendo García Llorens, A. (2020). The incorporation of the ecosocial perspective as cross-curricular content in efl an exploratory action research experience

Sin categoríaDeja un comentario

Navarro, Moreno y Rivero (2020) El cambio climático en los libros de texto de educación secundaria obligatoria

JoseManu

Este trabajo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo es determinar qué visión sobre el cambio climático se transmite en los libros de texto españoles de educación secundaria obligatoria. Para ello se ha realizado un análisis de contenido, a partir de una parrilla de recogida de datos elaborada expresamente para este estudio, a 24 libros de diversas asignaturas y editoriales presentes en las aulas. Los resultados muestran que el cambio climático se trabaja en libros de diversas asignaturas, principalmente en la optativa de Ciencias aplicadas de la actividad profesional. Sin embargo, también muestran deficiencias y ausencias: determinadas causas relevantes, … Continúa leyendo Navarro, Moreno y Rivero (2020) El cambio climático en los libros de texto de educación secundaria obligatoria

Cambio climático, Sin categoríaDeja un comentario

Robredo y Ladrera (2020). ¿Preparados para la acción climática al finalizar la educación primaria?

JoseManu

El escenario climático actual exige que los y las estudiantes desempeñen un papelactivo frente al mismo, para lo cual se requiere su correcta alfabetización al respecto. Nuestro objetivo general ha sido determinar el conocimiento y las acciones del alumnado al finalizar la etapa de educación primaria, en torno a este fenómeno, sus causas y consecuencias. Se realizó una encuesta a 104 estudiantes de cuatro centros educativos de La Rioja (España). Entre los resultados obtenidos cabe destacar que el alumnado tiene dificultades para describir el cambio climático e identificar sus causas y consecuencias, muestra confusión con otros problemas ambientales y presta … Continúa leyendo Robredo y Ladrera (2020). ¿Preparados para la acción climática al finalizar la educación primaria?

Educación ambiental, Sin categoríaDeja un comentario

González-Gaudiano E.J., Meira-Cartea P.Á., Gutiérrez-Bastida J.M. (2020) Green Schools in Mexico and Spain: Trends and Critical Perspective.

JoseManu

As happened in other parts of the world, the strengthening of the environmental dimension in educational processes in the 1990s had its impact on the promotion of green schools in both Mexico and Spain. They have been promoted for practically all educational levels from primary schools to universities, in the latter through various strategies, among which green campuses stand out. The scope of these programs has also varied. In general, they intend to contribute to the formation of environmental values that promote, through collaborative work, comprehensive environmental management actions to achieve an environmentally responsible citizenship. In recent years there has … Continúa leyendo González-Gaudiano E.J., Meira-Cartea P.Á., Gutiérrez-Bastida J.M. (2020) Green Schools in Mexico and Spain: Trends and Critical Perspective.

Sin categoríaDeja un comentario

Rodríguez-Romero (2020). Investigación educativa, neoliberalismo y crisis ecosocial. Del extractivismo a la reciprocidad profunda

JoseManu

Este artículo revisa la investigación educativa en relación con la crisis eco-social usando recursos  del  pensamiento  decolonial  y  feminista  para replantear  el  fallido  intento intelectual de occidente al organizar el mundo persiguiendo el beneficio económico y la cosificación de la vida, de la educación y de la investigación. La  investigación  educativa  y  la  enseñanza alcanzan  todo  su  sentido  cuando  los  gestos, aparentemente  triviales,  de  nuestro  día  a  día  en  las  aulas  sirven  para  asegurar  que  esta experiencia  inefable  que  es  la  vida  será  disfrutada  por  cualquier  persona  en  cualquier rincón  de  la  tierra  en  toda  su  gama de  posibilidades.  Sin  … Continúa leyendo Rodríguez-Romero (2020). Investigación educativa, neoliberalismo y crisis ecosocial. Del extractivismo a la reciprocidad profunda

Crisis ecosocial, Educación ambiental, Sin categoríaDeja un comentario

Caride y Meira (2020). La educación ambiental en los límites, o la necesidad cívica y pedagógica de respuestas a una civilización que colapsa.

JoseManu

La Educación Ambiental está en una encrucijada: la que determina la emergencia climática como evidencia más urgente, pero no la única, de que la civilización humana está impactando contra los límites biofísicos del planeta, incrementando el sufrimiento y amenazando su propia existencia. Cabe preguntarse si la Agenda 2030 y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible serán capaces de cambiar esta trayectoria y modificar la relación directa que continúa estableciéndose entre crecimiento, bienestar social y sostenibilidad ambiental. El estado de alarma y excepción mundial generado por el COVID-19 ha irrumpido en este escenario mostrando la fragilidad estructural del capitalismo global de mercado, … Continúa leyendo Caride y Meira (2020). La educación ambiental en los límites, o la necesidad cívica y pedagógica de respuestas a una civilización que colapsa.

Educación ambiental, Sin categoríaDeja un comentario

Marcén y Gutiérrez B. (2020). “Reflexiones y propuestas en torno a la Educación Ambiental para la Sostenibilidad de la enseñanza obligatoria”

JoseManu

Ministerio del Medio Ambiente de Chile. Segundo conversatorio de Educación ambiental al aire libre. 24-07-2020. Carmelo Marcén Albero y José Manuel Gutiérrez Bastida: “Reflexiones y propuestas en torno a la Educación Ambiental para la Sostenibilidad de la enseñanza obligatoria” Continúa leyendo Marcén y Gutiérrez B. (2020). “Reflexiones y propuestas en torno a la Educación Ambiental para la Sostenibilidad de la enseñanza obligatoria”

Cambio climático, Educación ambiental, Sin categoríaDeja un comentario

Cantero y JMGB (2020). NO HAY PLANETA B: APUESTA POR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

JoseManu

En este sentido, la educación ambiental debe convertirse en un sector estratégico para salir de esta crisis post-covid-19 por su experiencia contrastada, saber hacer, enfoque transformador y trabajo por la acción sostenible En diciembre de 2017, más de 15.300 personas del mundo de la ciencia redactaron la advertencia de los científicos del mundo a la humanidad: segundo aviso, en el 25º aniversario del primero, concluyendo que: «Desde 1992, con la excepción de que se ha estabilizado la capa de ozono, la humanidad no solo ha fracasado en abordar los principales desafíos ambientales enunciados sino que, de forma alarmante, en la … Continúa leyendo Cantero y JMGB (2020). NO HAY PLANETA B: APUESTA POR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Educación científica- STE(A)M, Educación ecosocial, Sin categoría1 comentario

Jiménez Mora (2020) La educación ecosocial ante la emergencia climática: aportaciones desde el APS y la ciencia ciudadana para secundaria

JoseManu

El abordaje del cambio climático se sitúa como uno de los mayores retos sociales a los que se enfrenta esta parte del siglo XXI. Los informes gubernamentales, la Agenda 2030 de la UNESCO y las declaraciones institucionales de emergencia climática promueven compromisos para hacer frente común a este desafío. ¿Qué enfoque educativo se promueve para formar a la ciudadanía a diseñar los cambios necesarios? Esa educación también debe acompañar el cambio de perspectiva hacia un modelo en el que los límites biofísicos sean el eje motor de una sociedad resiliente y duradera. Se han investigado las aportaciones de autores referentes … Continúa leyendo Jiménez Mora (2020) La educación ecosocial ante la emergencia climática: aportaciones desde el APS y la ciencia ciudadana para secundaria

Sin categoría1 comentario

JMGB (2020) Aquelarre telemático de las gretas de la Educación Ambiental 26J #EA26

JoseManu

Greta acaba de apagar el ordenador tras otra sesión maratoniana de video-reunión. Hoy tocaba reunirse con personas que trabajan en educación ambiental para adelantarse al futuro que llega. Una tertulia con compañeras y compañeros de diferentes ámbitos de actuación y desarrollo de este campo a las que, a muchas de ellas, les une una perspectiva incierta. En la charla, alguien recordaba que, antes de la crisis anterior, se estimaban en 10.000 las educadoras y educadores ambientales, de los cuales alrededor de la mitad perdieron sus puestos de trabajo y bastantes equipamientos y empresas desaparecieron. No podemos dejar que vuelva a … Continúa leyendo JMGB (2020) Aquelarre telemático de las gretas de la Educación Ambiental 26J #EA26