Etiqueta: Marcén

Educación ambiental, Transición ecosocialDeja un comentario

Marcén y Benayas (2024). La Educación Ambiental querría entrar en la legislación, pero…

JoseManu

Al fin ha iniciado el camino de ser figura legislada. Hagamos un poco de historia. En las I Jornadas de Educación Ambiental de octubre de 1983 nos vimos mucha gente naturalista y ambientalista de toda España que sentía que era necesaria una acción a favor del medioambiente. Las 300 personas asistentes compartimos expectativas de signos diversos con incipientes realidades; quizás primaba más la acción ambiental, también un cierto activismo, que la reflexión sobre lo hecho y por hacer. Las jornadas supusieron un hito importante en la búsqueda de una relación entre las personas y el medioambiente, el entorno era la palabra estrella. Normal que … Continúa leyendo Marcén y Benayas (2024). La Educación Ambiental querría entrar en la legislación, pero…

Ética ecosocial, Complejidad, Ecociudadanía, Ecodependencia, Educación ecosocial, Interdependencia4 comentarios

Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

JoseManu

Nos complace presentar, y dejar a disposición de toda persona interesada, la publicación coral Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin, que he tenido el placer y el lujo de coordinar con José Ignacio de Guzmán Alonso. Un esfuerzo de unos dos años que ha contado con la magnífica respuesta de las y los grandes referentes en sus respectivos campos que han puesto su voz, dedicación y tiempo. Autoras y autores a los que agradecemos enormemente su trabajo. La tarea, a priori, no era sencilla: unir tópicos de uso habitual en educación ecosocial a los … Continúa leyendo Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

Sin categoría, VidaDeja un comentario

Marcén (2019). La insostenible levedad escolar con los ODS.

JoseManu

En la anterior entrada hacía referencia a este artículo de Carmelo Marcén que, imperdonablemente, no estaba incluido en este blog. A Marcén hay que leerle siempre. Es un divulgador de la educación ambiental incansable y empedernido que, con su carácter monegrino, hace que merezca la pena atender tanto con contenido como a su prosa. El silencio veraniego desaparece de las aulas. Ahora las llenan personas con intereses diversos, portan con ellas tanto esperanzas como rutinas: unas antiguas mientras que otras quieren ser nuevas. El inicio de curso tiene algo, o bastante, de renovación, pero una buena parte de las novedades … Continúa leyendo Marcén (2019). La insostenible levedad escolar con los ODS.

LOMLOEDeja un comentario

Marcén y Benayas (2023). Aproximación cualitativa a la incorporación del “paisaje” en la nueva Ley Orgánica de Educación de Enseñanzas No Universitarias (LOMLOE)

JoseManu

En este artículo se lleva a cabo un análisis, desde una perspectiva educativa, de la incorporación del paisaje en la nueva legislación de las enseñanzas básicas en España. Para ello se ha realizado una lectura cualitativa e interpretativa de las nuevas propuestas curriculares en educación primaria y secundaria tanto de la nueva Ley de Orgánica de Educación (2020) como de los desarrollos curriculares de las comunidades autónomas de Madrid y Aragón. De forma complementaria se analiza también el tratamiento que se da al tema paisajístico en una serie de libros de textos de las editoriales más ampliamente utilizadas por los … Continúa leyendo Marcén y Benayas (2023). Aproximación cualitativa a la incorporación del “paisaje” en la nueva Ley Orgánica de Educación de Enseñanzas No Universitarias (LOMLOE)

Agenda 2030, Escuela transformadora, Transición ecosocialDeja un comentario

Marcén (2023). Las imprescindibles transiciones social y educativa hacia la Agenda 2030

JoseManu

Resumen. En tiempos de incertezas ecosociales se exigen renovaciones en el estilo de vida, en la búsqueda de un futuro más amigable a escala mundial. Ese es el argumento de una obra coral llamada ODS, grandiosa en su formulación, pero compleja a diversas escalas; entre ellas, la educativa. La educación como tránsito para la construcción de un nuevo contrato social es el argumento que sirve a quienes impulsan de verdad los ODS; tanto desde las organizaciones internacionales como en pequeñas escuelas. Esa es la microhistoria de este relato: reconocer dónde estamos y cómo vivimos; reflexionar sobre si la educación no … Continúa leyendo Marcén (2023). Las imprescindibles transiciones social y educativa hacia la Agenda 2030

Ética ecosocial, ESenREDDeja un comentario

Marcén (2022) La comprometida variante ética de ESenRED (Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red)

JoseManu

En un blog sobre la Ecoescuela abierta no podría faltar una amplia referencia a una propuesta de este estilo, como hemos hecho anteriormente con otras. En un momento en el que la escuela española está inmersa en cambios sustanciales, en una sociedad que ha comprobado que la vida está condicionada por las incertidumbres, deben plantearse cambios sustanciales en la educación formal. Máxime cuando parece que los currículos son más abiertos y se pueden concretar en experiencias adaptadas al ámbito social en el que las escuelas están inmersas. Cuando ESenRED empezó su andadura parecía simplemente una apuesta diferente para la escuela. … Continúa leyendo Marcén (2022) La comprometida variante ética de ESenRED (Escuelas hacia la Sostenibilidad en Red)

Educación ambiental, Sin categoríaDeja un comentario

Marcén y Gutiérrez B. (2020). “Reflexiones y propuestas en torno a la Educación Ambiental para la Sostenibilidad de la enseñanza obligatoria”

JoseManu

Ministerio del Medio Ambiente de Chile. Segundo conversatorio de Educación ambiental al aire libre. 24-07-2020. Carmelo Marcén Albero y José Manuel Gutiérrez Bastida: “Reflexiones y propuestas en torno a la Educación Ambiental para la Sostenibilidad de la enseñanza obligatoria” Continúa leyendo Marcén y Gutiérrez B. (2020). “Reflexiones y propuestas en torno a la Educación Ambiental para la Sostenibilidad de la enseñanza obligatoria”