Cambio climático, Sin categoría1 comentario

García-Vinuesa, Meira, Caride y Bachiorri (2022). El cambio climático en la educación secundaria: conocimientos, creencias y percepciones

JoseManu

El cambio climático (CC) está adquiriendo un creciente protagonismo en el sistema educativo. Las representaciones sociales de la población, sin embargo, revelan un conocimiento limitado y distorsionado de los aspectos que lo caracterizan y, por lo tanto, están lejos de traducirse en procesos de enseñanza-aprendizaje acordes con la gravedad de la crisis socioambiental. Esto sucede también entre el alumnado de educación secundaria, como se evidencia en este estudio. Las respuestas obtenidas en un cuestionario ad hoc (n = 607) sobre conocimientos y valoraciones sobre el CC sugieren, de hecho, tendencias contradictorias en lo que se refiere al conocimiento de sus … Continúa leyendo García-Vinuesa, Meira, Caride y Bachiorri (2022). El cambio climático en la educación secundaria: conocimientos, creencias y percepciones

Crisis ecosocial, Ecoansiedad, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Buj (2023). La ecoansiedad en la educación ecosocial: el caso MHESTE, análisis y propuestas.

JoseManu

Carlos Buj Juny se presenta como un incansable viajero en busca especializado en diseñar y facilitar talleres y cursos relacionados con la necesaria transformación ecosocial. Este trabajo de fin de máster, bajo la dirección de la amiga Conchi Piñeiro, nos acerca al concepto de ecoansiedad y a la educación ecosocial, conceptos de los que están tomando cada vez más protagonismo a la hora de enfrentar la urgente crisis ecosocial que afecta al planeta. Este TFM nace de la observación directa y vivencia personal del impacto en la salud mental de los estudios de posgrado en Humanidades Ecológicas, Sustentabilidad y Transiciones Ecosociales (MHESTE). La … Continúa leyendo Buj (2023). La ecoansiedad en la educación ecosocial: el caso MHESTE, análisis y propuestas.

Cambio climático, Educomunicación, Sin categoríaDeja un comentario

Rodrigo y Machuca (2018). La educomunicación ambiental, herramienta necesaria ante el cambio climático frente al greenwashing. 

JoseManu

El cambio climático se ha convertido en el gran reto del siglo XXI de la humanidad y las empresas responsables del aceleramiento de este proceso se afanan en lavar su imagen utilizando técnicas de comunicación tendenciosas denominadas greenwashing. Esta técnica de lavado de imagen se ha extrapolado en los últimos años a la educación ambiental en la que con contenidos «verdes» se realizan campañas de promoción, comunicación y publicidad de entidades que pretenden la venta de productos poco sostenibles y cercanos a movimientos neo-liberales. (…) La realización de greenwashing por parte de la empresa es percibida por los posibles clientes … Continúa leyendo Rodrigo y Machuca (2018). La educomunicación ambiental, herramienta necesaria ante el cambio climático frente al greenwashing. 

Cambio climático, ComunicaciónDeja un comentario

Heras, Meira y Benayas (2016). Un silencio ensordecedor. El declive del cambio climático como tema comunicativo en España 2008-2012. 

JoseManu

Tres demoscopias realizadas en los años 2008, 2010 y 2012 indagaron en las fuentes y los medios mediante los cuales los españoles se informan sobre cambio climático. Una de las tendencias más destacadas que se deduce de los datos obtenidos es la pérdida de relevancia del cambio climático como tema comunicativo, tanto en la comunicación interpersonal como en la de carácter mediado. Estudios de diversos autores indican, que en el periodo analizado, se produjo un declive de la cobertura mediática dada al cambio climático; pero también existen indicios de una menor actividad comunicativa por parte de fuentes clave, como políticos … Continúa leyendo Heras, Meira y Benayas (2016). Un silencio ensordecedor. El declive del cambio climático como tema comunicativo en España 2008-2012. 

Cambio climático, Comunicación, Educomunicación, Sin categoríaDeja un comentario

Toboso, de-Casas y Rodrigo (2018) #EA26. Análisis de la iniciativa de educación ambiental en Twitter.

JoseManu

A través de este trabajo nos propondremos estudiar en profundidad una forma de educomunicación ambiental, los debates #EA26 en Twitter, para ver qué resultados está ofreciendo al desarrollo de la educación ambiental, así como analizar qué temas relacionados con la misma están de actualidad e interesan a los usuarios. Para ello analizaremos los encuentros buscando categorizar cada uno de los tuits atendiendo a una serie de dimensiones elegidas para analizar su discurso dialéctico. Las redes sociales e Internet son hoy en día los principales puntos de encuentro de nuestra sociedad. Por eso, iniciativas como la #EA26 consiguen dar visibilidad a … Continúa leyendo Toboso, de-Casas y Rodrigo (2018) #EA26. Análisis de la iniciativa de educación ambiental en Twitter.

Ética ecosocial, Complejidad, Ecociudadanía, Ecodependencia, Educación ecosocial, Interdependencia4 comentarios

Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

JoseManu

Nos complace presentar, y dejar a disposición de toda persona interesada, la publicación coral Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin, que he tenido el placer y el lujo de coordinar con José Ignacio de Guzmán Alonso. Un esfuerzo de unos dos años que ha contado con la magnífica respuesta de las y los grandes referentes en sus respectivos campos que han puesto su voz, dedicación y tiempo. Autoras y autores a los que agradecemos enormemente su trabajo. La tarea, a priori, no era sencilla: unir tópicos de uso habitual en educación ecosocial a los … Continúa leyendo Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

Arte, Cambio climático, Educación ambientalDeja un comentario

Bernaschina (2023). El arte ecológico como herramienta para la educación ambiental y la adaptación al cambio climático: Reflexiones y estrategias educativas.

JoseManu

El presente artículo ofrece un análisis reflexivo sobre el desarrollo de la práctica educativa y artística a través de la integración de educación ambiental para afrontar el cambio climático, y la nueva búsqueda de estrategias de adaptación educativa. Su propósito es comprender y reflexionar el arte  ecológico como una actividad inherente al desarrollo educativo y ecología social. La metodología fue desarrollada por el estudio no experimental basado en enfoques cualitativos para profundizar el vínculo con la asignatura complementaria de educación artística y la ecología educativa asociada al cambio climático. Sin embargo, es posible optimizar la educación ambiental a través de … Continúa leyendo Bernaschina (2023). El arte ecológico como herramienta para la educación ambiental y la adaptación al cambio climático: Reflexiones y estrategias educativas.

Educación ambiental, Sin categoría1 comentario

Márquez, Linares y Jaula (2021). Contribución a la educación ambiental comunitaria desde una maestría en Gestión Ambiental.

JoseManu

La formación académica y científica desde el postgrado permite implementar alternativas de educación ambiental dirigidas a diferentes sectores de la población. El estudio tuvo como objetivo socializar las contribuciones a la educación ambiental comunitaria, a partir de los resultados de las investigaciones realizadas en la 3ra edición de la maestría en Gestión Ambiental, con salida en Educación Ambiental Comunitaria, que coordinó el Centro de Estudios de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad de Pinar del Río «Hermanos Saíz Montes de Oca», Cuba, en el período 2012-2017. Se utilizó el método sistémico-estructural y la medición. Se identificaron y cuantificaron … Continúa leyendo Márquez, Linares y Jaula (2021). Contribución a la educación ambiental comunitaria desde una maestría en Gestión Ambiental.

Crisis ecosocial, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Sarriugarte (2022). Yayo Herrero. Gordin bezain itxaropentsu.

JoseManu

Kasu honetan, Yayoren ideiak euskaraz irakurtzeko aukera daukagu Argia aldizkariaren eta Danele Sarriugarteren eskutik. Besteak beste, zera adierazten du: «Esan bezala, hezkuntzarekin hasi ginen, baina gaur egun trantsizio ekosozialak bideratzen laguntzen dugu, ikuspegi feministarekin. Aholkularitza-, ikerketa-, prestakuntza- eta bidelagun-zerbitzuak eskaintzen ditugu, arlo horretan proiektuak abiatzeko edo garatzeko. Halaber, agroekologiarekin lotutako proiektuak ere lantzen ditugu, esate baterako elikadura agroekologikoa txertatzea eskolako jangeletan». Duela bi urte entzun nuen lehen aldiz Yayo Herreroren hitzaldi bat, Feministaldia jaialdian, eta orduz geroztik ezin izan ditut burutik kendu haren galdera eta hausnarketa zorrotzak. Ingeniaria, antropologoa eta irakaslea da Herrero, eta ekofeminismoa du borrokarako esparru. Badaki hainbat … Continúa leyendo Sarriugarte (2022). Yayo Herrero. Gordin bezain itxaropentsu.

Ecopedagogía, Sin categoríaDeja un comentario

Ruiz-Peñalver, Porcel-Rodríguez y Ruiz-Peñalver(2021). La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica. 

JoseManu

Seguimos con la línea abierta sobre el término ecopedagogía. En este artículo observamos una revisión crítica del uso del término y de programas y actividades que se hacen bajo su paraguas. En esta revisión bibliográfica, los firmantes aseveran que, «A día de hoy, existen importantes problemas en las esferas social, ambiental y económica, que son susceptibles de reconducirse a través de una población instruida y consciente de la importancia de transformar y mantener un equilibrio entre esos tres ámbitos, y la ecopedagogía se plantea como la opción ganadora. Asimismo, consideramos de crucial importancia, que no se puede desarrollar una única … Continúa leyendo Ruiz-Peñalver, Porcel-Rodríguez y Ruiz-Peñalver(2021). La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica.