Cambio climático, Comunicación, Educomunicación, Sin categoríaDeja un comentario

Toboso, de-Casas y Rodrigo (2018) #EA26. Análisis de la iniciativa de educación ambiental en Twitter.

JoseManu

A través de este trabajo nos propondremos estudiar en profundidad una forma de educomunicación ambiental, los debates #EA26 en Twitter, para ver qué resultados está ofreciendo al desarrollo de la educación ambiental, así como analizar qué temas relacionados con la misma están de actualidad e interesan a los usuarios. Para ello analizaremos los encuentros buscando categorizar cada uno de los tuits atendiendo a una serie de dimensiones elegidas para analizar su discurso dialéctico. Las redes sociales e Internet son hoy en día los principales puntos de encuentro de nuestra sociedad. Por eso, iniciativas como la #EA26 consiguen dar visibilidad a … Continúa leyendo Toboso, de-Casas y Rodrigo (2018) #EA26. Análisis de la iniciativa de educación ambiental en Twitter.

Ética ecosocial, Complejidad, Ecociudadanía, Ecodependencia, Educación ecosocial, Interdependencia4 comentarios

Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

JoseManu

Nos complace presentar, y dejar a disposición de toda persona interesada, la publicación coral Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin, que he tenido el placer y el lujo de coordinar con José Ignacio de Guzmán Alonso. Un esfuerzo de unos dos años que ha contado con la magnífica respuesta de las y los grandes referentes en sus respectivos campos que han puesto su voz, dedicación y tiempo. Autoras y autores a los que agradecemos enormemente su trabajo. La tarea, a priori, no era sencilla: unir tópicos de uso habitual en educación ecosocial a los … Continúa leyendo Gutiérrez-Bastida y De Guzmán-Alonso (eds.)(2024). Educación ecosocial a la luz de los siete saberes de Edgar Morin.

Arte, Cambio climático, Educación ambientalDeja un comentario

Bernaschina (2023). El arte ecológico como herramienta para la educación ambiental y la adaptación al cambio climático: Reflexiones y estrategias educativas.

JoseManu

El presente artículo ofrece un análisis reflexivo sobre el desarrollo de la práctica educativa y artística a través de la integración de educación ambiental para afrontar el cambio climático, y la nueva búsqueda de estrategias de adaptación educativa. Su propósito es comprender y reflexionar el arte  ecológico como una actividad inherente al desarrollo educativo y ecología social. La metodología fue desarrollada por el estudio no experimental basado en enfoques cualitativos para profundizar el vínculo con la asignatura complementaria de educación artística y la ecología educativa asociada al cambio climático. Sin embargo, es posible optimizar la educación ambiental a través de … Continúa leyendo Bernaschina (2023). El arte ecológico como herramienta para la educación ambiental y la adaptación al cambio climático: Reflexiones y estrategias educativas.

Educación ambiental, Sin categoría1 comentario

Márquez, Linares y Jaula (2021). Contribución a la educación ambiental comunitaria desde una maestría en Gestión Ambiental.

JoseManu

La formación académica y científica desde el postgrado permite implementar alternativas de educación ambiental dirigidas a diferentes sectores de la población. El estudio tuvo como objetivo socializar las contribuciones a la educación ambiental comunitaria, a partir de los resultados de las investigaciones realizadas en la 3ra edición de la maestría en Gestión Ambiental, con salida en Educación Ambiental Comunitaria, que coordinó el Centro de Estudios de Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Universidad de Pinar del Río «Hermanos Saíz Montes de Oca», Cuba, en el período 2012-2017. Se utilizó el método sistémico-estructural y la medición. Se identificaron y cuantificaron … Continúa leyendo Márquez, Linares y Jaula (2021). Contribución a la educación ambiental comunitaria desde una maestría en Gestión Ambiental.

Crisis ecosocial, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Sarriugarte (2022). Yayo Herrero. Gordin bezain itxaropentsu.

JoseManu

Kasu honetan, Yayoren ideiak euskaraz irakurtzeko aukera daukagu Argia aldizkariaren eta Danele Sarriugarteren eskutik. Besteak beste, zera adierazten du: «Esan bezala, hezkuntzarekin hasi ginen, baina gaur egun trantsizio ekosozialak bideratzen laguntzen dugu, ikuspegi feministarekin. Aholkularitza-, ikerketa-, prestakuntza- eta bidelagun-zerbitzuak eskaintzen ditugu, arlo horretan proiektuak abiatzeko edo garatzeko. Halaber, agroekologiarekin lotutako proiektuak ere lantzen ditugu, esate baterako elikadura agroekologikoa txertatzea eskolako jangeletan». Duela bi urte entzun nuen lehen aldiz Yayo Herreroren hitzaldi bat, Feministaldia jaialdian, eta orduz geroztik ezin izan ditut burutik kendu haren galdera eta hausnarketa zorrotzak. Ingeniaria, antropologoa eta irakaslea da Herrero, eta ekofeminismoa du borrokarako esparru. Badaki hainbat … Continúa leyendo Sarriugarte (2022). Yayo Herrero. Gordin bezain itxaropentsu.

Ecopedagogía, Sin categoríaDeja un comentario

Ruiz-Peñalver, Porcel-Rodríguez y Ruiz-Peñalver(2021). La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica. 

JoseManu

Seguimos con la línea abierta sobre el término ecopedagogía. En este artículo observamos una revisión crítica del uso del término y de programas y actividades que se hacen bajo su paraguas. En esta revisión bibliográfica, los firmantes aseveran que, «A día de hoy, existen importantes problemas en las esferas social, ambiental y económica, que son susceptibles de reconducirse a través de una población instruida y consciente de la importancia de transformar y mantener un equilibrio entre esos tres ámbitos, y la ecopedagogía se plantea como la opción ganadora. Asimismo, consideramos de crucial importancia, que no se puede desarrollar una única … Continúa leyendo Ruiz-Peñalver, Porcel-Rodríguez y Ruiz-Peñalver(2021). La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica. 

Ecopedagogía, Sin categoríaDeja un comentario

Grigorov y Fleuri (2012). Ecopedagogy: educating for a new eco-social intercultural perspective.

JoseManu

Como pasa con tantos términos, nos encontramos múltiples definiciones y lecturas de lo que es la ecopedagogía. Por ello, abrimos unos cuantas entradas a reflexionar sobre esta propuesta. Así, hoy, invitamos a Grigorov y Fleuri para exponer su visión más freiriana, un movimiento consecuencia de la teoría y práctica de la pedagogía crítica. Según varios autores y autoras, el objeto de la ecopedagogía sería empoderar a las personas (desarrollar una apreciación sólida de los potenciales colectivos de la humanidad) y fomentar la justicia social en todo el mundo para cambiarlo. Es una visión tanto ecológica, como educativa y, por supuesto, política orientada … Continúa leyendo Grigorov y Fleuri (2012). Ecopedagogy: educating for a new eco-social intercultural perspective.

Cambio climático, Sin categoría, Transición ecosocialDeja un comentario

McKenzie y Benavot (2023) La utilidad de investigar sobre políticas.

JoseManu

Afirman los autores que existe una amplia evidencia de que ciertas políticas (como planes curriculares, financiación específica, desarrollo profesional y soporte administrativo) resultan clave para promover la inclusión del cambio climático en la práctica educativa. Y continúan sosteniendo que, si bien las políticas son solo un “punto de intervención” para promover la educación y comunicación sobre el cambio climático, y dicha educación y comunicación son solo uno de los campos de mejora de la acción climática, vale la pena, para nosotros, avanzar en la investigación colaborativa sobre las políticas que se están llevando a cabo en diferentes niveles de decisión, … Continúa leyendo McKenzie y Benavot (2023) La utilidad de investigar sobre políticas.

Ciudadanía global, Competencia Ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Murga Menoyo (2023). La educación en el Antropoceno. Posibilismo versus utopía.

JoseManu

Hoy le toca a la amiga M. Ángeles asomarse a este blog. M. Ángeles Murga Menoyo, vinculada a la Cátedra Unesco de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible de la UNED, liderada hasta hace pocos años por María Novo, ha estado preocupada y ocupada por la sostenibilización de los currículos, por la Carta de la Tierra y por la Agenda 2030 y sus ODS. En este artículo, reflexiona sobre la educación en el marco del Antropoceno, asumiendo como retos educativos de primer orden las problemáticas que justifican asignar tal denominación al actual periodo geológico. De ellas deriva la urgencia de formar … Continúa leyendo Murga Menoyo (2023). La educación en el Antropoceno. Posibilismo versus utopía.

Cambio climático, Crisis ecosocial, Educación climática, Educación ecosocialDeja un comentario

González Gaudiano y Meira (2023). La banalidad del colapso climático: ¿Qué puede hacer la educación?

JoseManu

Mis maestros y amigos Edgar y Pablo vuelven a la carga con la educación climática. En esta ocasión, proponen algunas líneas de pensamiento y vías de intervención para abordar el desafío de la educación frente al cambio climático, con el propósito de generar movimientos que lleven a la acción dentro y fuera de los sistemas educativos. Dada la insuficiencia de la alfabetización científica, postulan algo harto difícil: que las políticas habiliten el cuestionamiento de las estructuras éticas, culturales y socioeconómicas dominantes. Es un artículo de la revista Norrag, que dedica su número especial 7 a La educación en tiempos de … Continúa leyendo González Gaudiano y Meira (2023). La banalidad del colapso climático: ¿Qué puede hacer la educación?