Categoría: Formación del profesorado

Ecociudadanía, Formación del profesorado, Sostenibilidad1 comentario

Rico, Palacios, Agirre, Zuazagoitia & Ruiz (2025). ¿Qué conciencia de sostenibilidad y actitudes hacia la Educación para la Sostenibilidad posee el profesorado en formación?

JoseManu

Las universidades deben contribuir a la formación de una ciudadanía crítica que sea capaz de afrontar la actual crisis ecosocial y sea partícipe en la propuesta de soluciones respetuosas con las personas y el planeta. En la formación inicial de profesorado, favorecer la concienciación y las actitudes positivas hacia la educación en sostenibilidad es clave por su potencial multiplicador. En este trabajo presentamos resultados de un estudio transversal sobre conciencia de sostenibilidad, actitudes hacia la Educación para la Sostenibilidad y conexión con la naturaleza en alumnado de los grados de Educación Primaria e Infantil. Los resultados muestran que, en líneas … Continúa leyendo Rico, Palacios, Agirre, Zuazagoitia & Ruiz (2025). ¿Qué conciencia de sostenibilidad y actitudes hacia la Educación para la Sostenibilidad posee el profesorado en formación?

Alfabetización ambiental, Formación del profesorado, Transición ecosocialDeja un comentario

Calafell, Jiménez, y Pagés (2024). La educación para la sostenibilidad en la formación inicial de docentes: las representaciones sociales del alumnado y reflexiones para la transición ecosocial.

JoseManu

Actualmente, nuestra sociedad se halla inmersa en una crisis ecosocial de múltiples dimensiones en la que confluyen diversos factores causales y con efectos cada vez más evidentes tanto en el plano medioambiental como social y económico. En este contexto, se hace evidente el papel de la educación como vía de mejora ecosocial, siendo necesaria una educación que analice el concepto de sostenibilidad de forma compleja, crítica y transformadora, que incorpore pedagogías que empoderen a la ciudadanía y a los estudiantes y que permita avanzar hacia la conservación medioambiental, la justicia social y una economía equitativa y viable a largo plazo. … Continúa leyendo Calafell, Jiménez, y Pagés (2024). La educación para la sostenibilidad en la formación inicial de docentes: las representaciones sociales del alumnado y reflexiones para la transición ecosocial.

Alfabetización ambiental, Formación del profesoradoDeja un comentario

Guerrero, Rodríguez, Solís, y Rivero (2022). Alfabetización ambiental del profesorado de Educación Infantil y Primaria en formación inicial: Conocimientos, actitudes y comportamientos mediante el Cuestionario de Dimensiones Ambientales.

JoseManu

La alfabetización ambiental de la ciudadanía se ha convertido en una necesidad ante la grave situación de crisis ecosocial en la que nos encontramos. Para lograrlo, es esencial formar a los docentes de los niveles básicos de enseñanza, de manera que puedan orientar la enseñanza de las ciencias hacia la toma de conciencia de los problemas socioambientales de nuestro mundo y promueva conductas responsables desde una perspectiva crítica, reflexiva, activa y resiliente. Dichas conductas deben incluir acciones individuales y colectivas dirigidas a mitigar los problemas, pero también a promover la adaptación a un posible futuro contexto de decrecimiento. Este trabajo … Continúa leyendo Guerrero, Rodríguez, Solís, y Rivero (2022). Alfabetización ambiental del profesorado de Educación Infantil y Primaria en formación inicial: Conocimientos, actitudes y comportamientos mediante el Cuestionario de Dimensiones Ambientales.

Educación ambiental, Evaluación, Formación del profesorado, InvestigaciónDeja un comentario

Agirreazkuenaga (2020). Tokiko erantzuna arazo globalari. Iraunkortasunerako hezkuntza: kudeaketa eta ezarpena eragile gakoen ikuspegitik Euskal Autonomia Erkidegoan.

JoseManu

(…) Tesi hau artikuluen bildumaren bidez egin da. Artikuluek aztertu dute Iraunkortasuna eta Garapen Iraunkorrerako Helburuak lortzeko bidean, iraunkortasunerako hezkuntzak izan dezakeen balioa, Euskal Autonomia Erkidegoan (EAE) iraunkortasunerako hezkuntzari buruzko ekimenetan oinarritzen den kasu ikerketen bidez. Horretarako kasu bezala ikertu dugu EAEko 5 hezkuntza zentrutan iraunkortasunerako biderako aldaketan, hezkuntza arloan eragile gakoen ikuspegitik: irakasleak, ikasleak eta administrazioa. Eskola Agenda 21 a lanzen duten zentruak ditugu erreferentzia gisa eta abiapuntu, adminiztraziotik lantzen duen Ingurugela lantaldea eta derrigorrezko bigarren hezkuntzako hezkuntza zentruetan aurrera eramaten diren ekintzak oinarritzat izanik.  Beraz, eragileen ikuspegiaz gain, EAEko administraren ikuspegitik ere garatzen da ikerketa. Lau artikulotan banatzen … Continúa leyendo Agirreazkuenaga (2020). Tokiko erantzuna arazo globalari. Iraunkortasunerako hezkuntza: kudeaketa eta ezarpena eragile gakoen ikuspegitik Euskal Autonomia Erkidegoan.