Mes: febrero 2023

Justicia ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Roldán, Pérez y Esquivel (2022). Educación para la justicia ambiental: ¿Qué propuestas se están Realizando?

JoseManu

Actualmente, nos enfrentamos a serios problemas ambientales, como la escasez de recursos oel cambio climático, que se agravarán con el tiempo. Para valorar si las propuestas didácticasexistentes contribuyen a transformar ecosocialmente al estudiantado, se han catalogado lasactividades sobre Educación Ambiental ofertadas en la Comunidad de Madrid por el Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico de España (período 2018-2021), considerando: el nivel educativo de destino, qué enseñan, para qué lo enseñan, cuál será su alcance y si son democráticas. Los resultados evidencian una desatención de las etapas educativas tempranas y un predominio de lecciones/exposiciones magistrales sobre contenidos conceptuales … Continúa leyendo Roldán, Pérez y Esquivel (2022). Educación para la justicia ambiental: ¿Qué propuestas se están Realizando?

Cambio climático, Sin categoríaDeja un comentario

Agundez y Sauvé (2022). L’éducation relative au changement climatique: une lecture à la lumière du Pacte de Glasgow.

JoseManu

(…) Le Pacte de Glasgow (CCNUCC, 2021) propose en effet six créneaux pour développer le pouvoir d’action face à la crise climatique : 1) l’accès à l’information, y compris la production de matériel pédagogique facilement accessible en libre accès, ainsi que leur publication dans différentes langues, y compris les langues des régions les plus vulnérables aux CC ; 2) l’éducation (formelle et non formelle) ; 3) la formation universitaire et la formation d’adultes, gouverneurs, dirigeants communautaires, directeurs d’université et travailleurs de tous les domaines et disciplines (professeurs, journalistes, scientifiques, etc.) ; 4) la sensibilisation de citoyennes et citoyens par tous les moyens de communication … Continúa leyendo Agundez y Sauvé (2022). L’éducation relative au changement climatique: une lecture à la lumière du Pacte de Glasgow.

Ecociudadanía, Sin categoríaDeja un comentario

Bisquert, Meira y Agúndez (2023). Ecociudadanía y educación del consumo alimentario. Buenas prácticas socioeducativas en iniciativas ciudadanas de consumo responsable. 

JoseManu

El sistema agroalimentario industrial-globalizado constituye un factor crítico de la actual crisis socioambiental. Sus impactos contribuyen significativamente a superar los límites biofísicos del planeta y generan profundas brechas de desigualdad, mientras siguen sin alcan-zarse los objetivos globales de seguridad alimentaria. En este marco, la construcción socio-cultural de la dieta desempeña un papel fundamental en un sentido ambivalente: por un lado, puede favorecer la reproducción de dicho sistema; por el otro, puede impulsar alternativas configuradas bajo criterios de consumo responsable. De este modo, deviene en un elemento educativo de especial relevancia para promover la transición hacia sistemas agroalimentarios sostenibles. En este … Continúa leyendo Bisquert, Meira y Agúndez (2023). Ecociudadanía y educación del consumo alimentario. Buenas prácticas socioeducativas en iniciativas ciudadanas de consumo responsable. 

Competencia climática, Competencia EcosocialDeja un comentario

Carbonell, Romero y Gertrudix (2023). Metodologías y recursos educativos para fomentarla cultura ecológica y la concienciación climática en la escuela.

JoseManu

Abordar el impacto medioambiental requiere una actuación inminente. La escuela se posiciona como el espacio idóneo para incentivar prácticas que impulsen la participación ciudadana y el cambio de hábitos. El objetivo de la investigación es analizar el discurso social de los agentes educativos para identificar las propiedades y las características de las metodologías y los recursos educativos que permitan desarrollar aprendizajes significativos orientados a sostenibilidad. El diseño metodológico cualitativo emplea el análisis de discurso aplicando la Teoría Fundamentada y técnicas estructuradas. Con un cuestionario validado, se efectúan focus group y entrevistas semiestructuradas a 53 agentes de la comunidad educativa, entre … Continúa leyendo Carbonell, Romero y Gertrudix (2023). Metodologías y recursos educativos para fomentarla cultura ecológica y la concienciación climática en la escuela.