El sueño de un grupo, investigadoras e investigadores que participamos como autores de capítulos de este libro e integramos el equipo CARE, se está construyendo a través del tejido de procesos de investigación alrededor de varias ideas clave: el cuidado del entorno natural y social; el aprendizaje situado para lograr pertinencia y relevancia de la educación; los conocimientos, las prácticas y las preocupaciones socio-ecológicas locales; y la transformación para lograr justicia social y ambiental. Nuestro trabajo se desarrolla en el marco del proyecto “Hacia una nueva pertinencia y relevancia de la educación rural e indígena: aprendizaje situado para la sustentabilidad … Continúa leyendo Mendoza y Sandoval (2021). Conocimientos y prácticas locales para el cuidado del entorno social y ecológico a través de procesos educativos situados

La vida en el centro del CENTRO Tal vez el Principito de Saint-Exupéry vinoa la Tierra para que aprendamos a cuidarnos. ¿Acaso el Zorro no representa aquienes educamos en los cuidados? Partiendo de esta intuición, el profesorado de Madrid y Valenciapertenecientes a la Red de educadores y educadoras para una ciudadanía globalde Oxfam Intermón, comenzó un proceso de reflexión y autoformación sobre laPedagogía de los cuidados. Esta publicación que te ofrecemos, abierta yflexible, es el fruto de esta reflexión sobre nuestra práctica educativa en loscuidados y la transformación social. Es abierta, porque la sentimos como punto de partida. Quisiéramos quepudiera … Continúa leyendo Redes de Educadores y Educadoras por la Ciudadanía Global de Madrid y Valencia (2021). La vida en el centro del CENTRO.

El presente artículo nace de un proceso de indagación narrativa desarrollado durante 2016-2018 en una escuela de Educación Infantil ubicada en Edmonton (Canadá). Junto a Tessa, la maestra, y los niños y niñas de la clase, exploramos cómo la enseñanza puede ser vivida como una experiencia de creación, cuáles son las condiciones que hacen posible esa creación curricular y qué necesitamos para sostenerla y avivarla. El currículo es entendido como un proceso en el que convergen múltiples dimensiones e historias. Un proceso de co-composición donde las preguntas, saberes, propuestas educativas, conversaciones, juegos, lecturas, incertidumbres y tensiones son entretejidas por quienes … Continúa leyendo Fernández (2021). Cuidar y experimentar el currículum: historias y movimientos en una clase de Educación Infantil

Estos días, del 3 al 6 de octubre, en el Centro de Congresos Fray Luis de León, de Guadarrama (Madrid), se está celebrando la V Confint de Jóvenes de ESenRED. Es por ello que recordamos un par de artículos sobre el tema. Imagen de una ilusión, fundamento de una acción para cambiar el futuro del mundo Junio de 2010 La Conferencia Internacional de Jóvenes: Cuidemos el Planeta que se celebraba en Brasilia, parecía una torre de Babel entre tantas lenguas y voces mezcladas, entre tantas etnias y culturas juntas, entre tantos colores y olores diferentes, entre tanta ilusión por cuidar … Continúa leyendo La Conferencia Internacional de Jóvenes: Cuidemos el Planeta #VConfint_es