Frente a una crisis ecosocial sin precedentes, el mundo de la educación se ve cada vez más obligado a repensar sus fundamentos y prácticas. La visión mecanicista del mundo que ha marcado las subjetividades desde la Revolución Científica debe transformarse con vistas a adoptar una visión más orgánica que se abra a una educación fundamentalmente ecológica. Esta educación tiene la tarea de contribuir al desarrollo de nuevas formas de subjetividades humanas comprometidas en redes de relaciones marcadas por el respeto, la reciprocidad y la armonía. Basándose en las reflexiones de las teóricas ecofeministas Carolyn Merchant y Pauline Phemister, este artículo … Continúa leyendo Champoux (2025). Le vitalisme de Leibniz dans la pensée écoféministe. Contribution potentielle à une éducation écologique.