Categoría: Educación ecosocial

Crisis ecosocial, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Sarriugarte (2022). Yayo Herrero. Gordin bezain itxaropentsu.

JoseManu

Kasu honetan, Yayoren ideiak euskaraz irakurtzeko aukera daukagu Argia aldizkariaren eta Danele Sarriugarteren eskutik. Besteak beste, zera adierazten du: «Esan bezala, hezkuntzarekin hasi ginen, baina gaur egun trantsizio ekosozialak bideratzen laguntzen dugu, ikuspegi feministarekin. Aholkularitza-, ikerketa-, prestakuntza- eta bidelagun-zerbitzuak eskaintzen ditugu, arlo horretan proiektuak abiatzeko edo garatzeko. Halaber, agroekologiarekin lotutako proiektuak ere lantzen ditugu, esate baterako elikadura agroekologikoa txertatzea eskolako jangeletan». Duela bi urte entzun nuen lehen aldiz Yayo Herreroren hitzaldi bat, Feministaldia jaialdian, eta orduz geroztik ezin izan ditut burutik kendu haren galdera eta hausnarketa zorrotzak. Ingeniaria, antropologoa eta irakaslea da Herrero, eta ekofeminismoa du borrokarako esparru. Badaki hainbat … Continúa leyendo Sarriugarte (2022). Yayo Herrero. Gordin bezain itxaropentsu.

Cambio climático, Crisis ecosocial, Educación climática, Educación ecosocialDeja un comentario

González Gaudiano y Meira (2023). La banalidad del colapso climático: ¿Qué puede hacer la educación?

JoseManu

Mis maestros y amigos Edgar y Pablo vuelven a la carga con la educación climática. En esta ocasión, proponen algunas líneas de pensamiento y vías de intervención para abordar el desafío de la educación frente al cambio climático, con el propósito de generar movimientos que lleven a la acción dentro y fuera de los sistemas educativos. Dada la insuficiencia de la alfabetización científica, postulan algo harto difícil: que las políticas habiliten el cuestionamiento de las estructuras éticas, culturales y socioeconómicas dominantes. Es un artículo de la revista Norrag, que dedica su número especial 7 a La educación en tiempos de … Continúa leyendo González Gaudiano y Meira (2023). La banalidad del colapso climático: ¿Qué puede hacer la educación?

Educación ambiental, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

JMGB (2023). Malos tiempos para la lírica (¿o no?)

JoseManu

Me invita Carmelo Marcén a escribir en su blog de El diario de la Educación y me sale a borbotones la indignación causada por el desprecio a la educación ambiental sufrido en las últimas fechas (y también más recientes). Pero, tras la indignación, sale la reflexión más pausada y una lectura de los hechos en clave de esperanza. Quizás la tesis no sea del todo cierta, pero es lo que salió. En todo caso, la educación ambiental tiene que ser un canto a la ecoesperanza. Porque, como afirma Mikel en los comentarios del blog: «Eskerrik asko Jose Manu, costará más … Continúa leyendo JMGB (2023). Malos tiempos para la lírica (¿o no?)

Agenda 2030, Educación ecosocial, FinlandiaDeja un comentario

Paldanius (2023). Perspectives on “sustainability transition pathways” in the 2030 Agenda roadmap: the case of Finland.

JoseManu

Vuelve a aparecer Finlandia, como también se repiten apariciones del sur global. El caso es que Finlandia tiene incluido un enfoque de educación ecosocial en su sistema escolar que incluye mejorar el aprendizaje y la educación como medio para acelerar el cambio social sostenible y competencias y estilos de vida sostenibles. Su hoja de ruta propone que “un cambio hacia una sociedad más sostenible es posible gracias a transformaciones en nuestra visión del mundo, una comprensión más amplia y profunda, así como nuevas habilidades y conocimientos”. En particular, la visión del cambio se basa en la noción de que la … Continúa leyendo Paldanius (2023). Perspectives on “sustainability transition pathways” in the 2030 Agenda roadmap: the case of Finland.

Educación ecosocial, Educación infantil, Sin categoríaDeja un comentario

Hernández Vega (2023). Zumbando por el cambio. Una propuesta STEAM en Educación Infantil.

JoseManu

Tengo especial debilidad por las propuestas en Educación Infantil, dado que es una de las demandas más habituales en formación docente en educación ambiental (y por mi corta pero intensa experiencia en dicha etapa educativa). También tengo especial debilidad por esas y esos jóvenes estudiantes que se ilusionan porque un friki de la educación ambiental les haya puesto su trabajo en su blog. En honor a mis dos debilidades, atended a esta propuesta: El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo principal generarconciencia ambiental y dar respuesta a las problemáticas ambientales actualesmediante el diseño de una propuesta … Continúa leyendo Hernández Vega (2023). Zumbando por el cambio. Una propuesta STEAM en Educación Infantil.

Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Sánchez-Ferrezuelo, L. (2023). Reseña Pérez, Esquivel y Guevara (2022). Educación ambiental de maestros para maestros.

JoseManu

Traemos aquí la reseña de una publicación con un título muy sugerente por la reivindicación y cierto zasca que conlleva: Educación ambiental de maestros para maestros. La propuesta queda clara desde el propio título: os contamos cosas que hacemos en educación ambiental y cómo las hacemos, pero desde el propio aula, nada de inventos de gente experta ajena a la realidad, dificultades y oportunidades que ofrece el trabajo en la clase. Es importante resaltar y agradecer el esfuerzo por escribir y por contar las experiencias, dado que es una dificultad frecuente entre la docencia no querer redactar por varias razones. … Continúa leyendo Sánchez-Ferrezuelo, L. (2023). Reseña Pérez, Esquivel y Guevara (2022). Educación ambiental de maestros para maestros.

Educación ecosocial, Filosofía para niños y niñasDeja un comentario

Agúndez (2023). Aportes de la filosofía para niños y niñas a la educación ecosocial

JoseManu

Hoy en día, las personas cuentan con más información sobre la degradación ambientalque en ninguna otra época anterior. Esto no implica, sin embargo, que dicha cantidadde información tenga como consecuencia personas más comprometidas con las mejorasque, en términos de justicia ecológica, necesita el mundo contemporáneo. El ejemplode la educación ambiental es paradigmático: la actual generación de jóvenes es, concreces y sin ningún género de dudas, la más conocedora y consciente de lasproblemáticas ambientales gracias, entre otras cosas, a la presencia desde finales dels.XX de la educación ambiental en la escuela primaria y secundaria; sin embargo, no seobservan niveles de compromiso … Continúa leyendo Agúndez (2023). Aportes de la filosofía para niños y niñas a la educación ecosocial

Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Rodríguez, Puig y López (2020) Early Childhood Preservice Teachers’ View of Socio-Environmental Problems and Its Relationship to the Sustainable Development Goals

JoseManu

In the face of the socio-environmental crisis in which we are immersed, the initial trainingof teachers must assume the work in favor of a critical, committed, participatory citizenry capable ofresponding to the socio-environmental problems of the current and future world. The analysis of theinitial 61 research projects on socio-environmental problems of four classes involving 240 students ofthe Degree in Early Childhood Education at the University of Seville (Seville, Spain) is presented.Under an interpretive descriptive approach according to a category system based on the SustainableDevelopment Goals (SDGs) established by the UN (2015) and its targets, we can learn about theirsocio-environmental concerns … Continúa leyendo Rodríguez, Puig y López (2020) Early Childhood Preservice Teachers’ View of Socio-Environmental Problems and Its Relationship to the Sustainable Development Goals

Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Rogero (2018). Escuelas en transición… ¿Hacia donde?

JoseManu

La necesaria transformación ecosocial nos lleva a la necesidad de ir poniendo ya las nuevas bases en las que ha de ir fundamentándose esa gran transformación. Vivimos insertos en un crisis civilizatoria y un cambio de época que lleva a los analistas sociales a hablar de la necesidad de ir pensando diferentes vías hacia lo que denominan postcapitalismo. Nadie sabe cómo será esa llamada sociedad postcapitalista. En el acercamiento a algunas de sus propuestas se abren diferentes escenarios en el tránsito a esa sociedad ignota, pero sí soñada por todos los utopistas. Van desde la acentuación máxima de las características … Continúa leyendo Rogero (2018). Escuelas en transición… ¿Hacia donde?

Colapso, Crisis ecosocial, Educación ecosocial1 comentario

Estrella (2022). Educación ecosocial prefigurativa (frente al colapso medioambiental y civilizacional)

JoseManu

En este artículo esbozamos la propuesta de una Educación Ecosocial Prefigurativa que se corresponda, aquí y ahora, con las exigencias y urgencias que plantea el estado de colapso al que, de manera más o menos inminente, nos enfrentamos como especie y como civilización humana. Según muchos datos científicos disponibles estamos viviendo y sufriendo los inicios, ya avanzados, de un desequilibrio sistémico total en nuestro planeta. Un momento de tránsito hacia un estado desconocido. Una espiral de transformaciones no predecibles que impacta tanto en la naturaleza como en la sociedad. “Disponemos de las evidencias científicas y de las señales visibles y … Continúa leyendo Estrella (2022). Educación ecosocial prefigurativa (frente al colapso medioambiental y civilizacional)