Categoría: Educación ambiental

Educación ambiental1 comentario

IN MEMORIAN – SUSANA CALVO (1997). LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: CUMPLEAÑOS SIN VELAS

JoseManu

(…) Este año se celebran los aniversarios de las tres Conferencias Internacionales más importantes sobre la protección y la educación ambientales: Estocolmo, Tbilisi y Río. plantean recomendaciones que proponen la armonización entre el medio y la sociedad, entre la supervivencia y la catástrofe. El primer cumpleaños es el de los 25 años de la Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Humano, celebrada en Estocolmo en el año 1972. Fue el primer reconocimiento internacional de alto nivel sobre la gravedad de los problemas ambientales. También es el aniversario de la Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental, reunida hace 20 años, en … Continúa leyendo IN MEMORIAN – SUSANA CALVO (1997). LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: CUMPLEAÑOS SIN VELAS

Educación ambiental1 comentario

50 años de la Carta de Belgrado

JoseManu

Un resultado del PIEA fue el Seminario Internacional de Educación Ambiental que tuvo como fines, entre otros, darse a conocer a nivel mundial, fomentar la inclusión de la perspectiva ambiental en la acción educativa y proponer estrategias para su integración en los currículos escolares. Noventa y seis personas expertas con invitación de carácter personal de 65 países y organizaciones interesadas se reunieron en Belgrado (Yugoslavia entonces, hoy en día Serbia), del 13 al 22 de Octubre de 1975, bajo el lema “Tendencias de la Educación Ambiental”. El Seminario de Belgrado representó para el Programa Internacional la primera oportunidad de promover … Continúa leyendo 50 años de la Carta de Belgrado

Educación ambiental, Escuela transformadora, Filosofía para niños y niñasDeja un comentario

Beaudry (2024). Éducation à l’environnement et dialogue philosophique : obstacles et recommandations pour l’intégration en milieu scolaire.

JoseManu

La práctica del diálogo filosófico (PDP) es una vía pedagógica de elección en la educación ambiental. Sin embargo, se han documentado algunos obstáculos, tanto para la integración del PDP en el aula como para la de la educación ambiental. ¿Cuáles son los posibles obstáculos y recomendaciones a considerar en un proyecto educativo de educación ambiental que utilice PDP? Realizamos una revisión narrativa de la literatura para identificar las barreras y recomendaciones relacionadas con la educación ambiental y las vinculamos con las barreras y recomendaciones identificadas en el PDP. Pudimos identificar seis categorías de obstáculos y cuatro categorías de recomendaciones. Se … Continúa leyendo Beaudry (2024). Éducation à l’environnement et dialogue philosophique : obstacles et recommandations pour l’intégration en milieu scolaire.

Antropoceno, Educación ambientalDeja un comentario

Gough (2025). The transition from environmental education to sustainability education.

JoseManu

Este capítulo analiza los orígenes del campo conocido como «educación ambiental» en los llamados científicos de la década de 1960 para una mayor conciencia pública sobre la amenaza de la degradación ambiental. Estos problemas ecológicos a menudo se consideraban problemas científicos que la ciencia y la tecnología podían resolver, pero cada vez más, incluso los propios científicos argumentaban que la ciencia y la tecnología no eran suficientes. La educación ambiental se reorientó posteriormente como educación para el desarrollo sostenible (EDS) en la Cumbre de la Tierra de la ONU de 1992 y continúa llamándose así en los documentos de la … Continúa leyendo Gough (2025). The transition from environmental education to sustainability education.

Educación ambiental, Educación ambiental comunitaria, EvaluaciónDeja un comentario

Arias Ortega, M. Á. (2024). A construção do campo da educação ambiental: análise, biografias e futuros possíveis.

JoseManu

A lo largo de las últimas décadas, el campo de la educación ambiental ha recorrido diferentes caminos, visualizado múltiples escenarios y consolidado un conjunto de acciones y proyectos educativos que ponen de manifiesto la complejidad presente en él.Sin embargo, como cualquier área del conocimiento y de la práctica social, se ha visto influenciada por diversos factores, que en algunos casos la han impulsado y en otros le han impuesto un prolongado estado de letargo. En la actualidad, ante el reconocimiento casi unánime a nivel mundial, regional y nacional de que los problemas ambientales siguen su curso y, en algunos casos, … Continúa leyendo Arias Ortega, M. Á. (2024). A construção do campo da educação ambiental: análise, biografias e futuros possíveis.

Educación ambiental, Empoderamiento, ParticipaciónDeja un comentario

Martínez-Vergara, Y. (2024). Diseño de micro congresos participativos como herramienta de difusión de la educación ambiental.

JoseManu

Incluir e intensificar la educación ambiental en los planes generales de educación, supone un reto para el profesorado. Es importante tratar la falta de interés del alumnado en el aula, tanto por las barreras conceptuales como por el modelo didáctico empleado por el docente. Un problema muy frecuente en la docencia es el referente a la metodología que se utiliza, en concreto, con el uso de la metodología tradicional de transmisión-recepción, donde se abusa del aprendizaje memorístico, así como del uso de tareas mecánicas y repetitivas de escaso sentido científico. Para paliar esta falta de interés en crear nuevas metodologías … Continúa leyendo Martínez-Vergara, Y. (2024). Diseño de micro congresos participativos como herramienta de difusión de la educación ambiental.

Antropoceno, Ética ecosocial, Educación ambiental, Educación ecosocialDeja un comentario

Díaz-Romanillos (2024). Reimaginando la educación ambiental en la era del Antropoceno: una reflexión ética.

JoseManu

El surgimiento del concepto Antropoceno y su expansión en ciencias sociales, dentro del marco de la crisis ecosocial, plantea cuestiones esenciales para la educación en cuanto a nuestras interacciones como seres humanos con el mundo. La tesis principal que sostiene este artículo es que la Educación para el Desarrollo Sostenible supone un enfoque insuficiente en el Antropoceno, era que nos hace entender los límites planetarios que existen y donde hemos de situar nuestra acción educativa. Para ello, en primer lugar, se realiza una revisión del concepto de Antropoceno para comprender sus controversias e implicaciones que encierra. A continuación, se lleva … Continúa leyendo Díaz-Romanillos (2024). Reimaginando la educación ambiental en la era del Antropoceno: una reflexión ética.

Educación ambiental, Transición ecosocialDeja un comentario

Marcén y Benayas (2024). La Educación Ambiental querría entrar en la legislación, pero…

JoseManu

Al fin ha iniciado el camino de ser figura legislada. Hagamos un poco de historia. En las I Jornadas de Educación Ambiental de octubre de 1983 nos vimos mucha gente naturalista y ambientalista de toda España que sentía que era necesaria una acción a favor del medioambiente. Las 300 personas asistentes compartimos expectativas de signos diversos con incipientes realidades; quizás primaba más la acción ambiental, también un cierto activismo, que la reflexión sobre lo hecho y por hacer. Las jornadas supusieron un hito importante en la búsqueda de una relación entre las personas y el medioambiente, el entorno era la palabra estrella. Normal que … Continúa leyendo Marcén y Benayas (2024). La Educación Ambiental querría entrar en la legislación, pero…

Creatividad, Educación ambiental1 comentario

Dosil y Fortes (2024). Educar para la sostenibilidad desde lo local. «As Bestas»  y «Alcarràs».

JoseManu

Que el cine y el audiovisual inundan los espacios y la vida de las personas es una realidad que confirman datos del INE (2022): el 90% de la población española dispone de equipamiento para ver contenidos audiovisuales y el 86% suele pasar tiempo frente al televisor, un 74,2% para ver series, películas y largometrajes. Contribuye a esta realidad la emergencia de medios, plataformas, tecnologías y soportes enfocados a mejorar la experiencia de apreciación fílmica, motivada en gran parte por el insaciable apetito del sector audiovisual, cuyo principal objetivo es exprimir al máximo la industria del entretenimiento. A la par que … Continúa leyendo Dosil y Fortes (2024). Educar para la sostenibilidad desde lo local. «As Bestas»  y «Alcarràs».

Arte, Cambio climático, Educación ambientalDeja un comentario

Bernaschina (2023). El arte ecológico como herramienta para la educación ambiental y la adaptación al cambio climático: Reflexiones y estrategias educativas.

JoseManu

El presente artículo ofrece un análisis reflexivo sobre el desarrollo de la práctica educativa y artística a través de la integración de educación ambiental para afrontar el cambio climático, y la nueva búsqueda de estrategias de adaptación educativa. Su propósito es comprender y reflexionar el arte  ecológico como una actividad inherente al desarrollo educativo y ecología social. La metodología fue desarrollada por el estudio no experimental basado en enfoques cualitativos para profundizar el vínculo con la asignatura complementaria de educación artística y la ecología educativa asociada al cambio climático. Sin embargo, es posible optimizar la educación ambiental a través de … Continúa leyendo Bernaschina (2023). El arte ecológico como herramienta para la educación ambiental y la adaptación al cambio climático: Reflexiones y estrategias educativas.