Mes: noviembre 2021

Ecociudadanía, Educación científica- STE(A)M, Participación, Transición ecosocialDeja un comentario

Martínez, Cruz y Aparicio (2021). La educación científica infantil con perspectiva ecológica y social para la formación de ciudadanías participativas

JoseManu

La educación científica ha sido revalorada en este siglo por su potencial incidencia en la formación de una ciudadanía más dotada de mejores herramientas cognitivas para comprender el mundo, en base al acceso de una vasta información especializada prácticamente sobre cualquier campo. Sin embargo, estos elementos, por sí solos, resultan insuficientes para enfrentar los escenarios de incertidumbre impuestos por la crisis socioambiental. En este artículo se plantea una discusión teórica en torno al necesario giro pedagógico en la enseñanza de la ciencia desde los primeros años de vida, así como su complementariedad con la educación ambiental, como posibles alternativas para … Continúa leyendo Martínez, Cruz y Aparicio (2021). La educación científica infantil con perspectiva ecológica y social para la formación de ciudadanías participativas

Cambio climático, ComunicaciónDeja un comentario

Rodrigo, Mancinas y Fernández (2021). La comunicación del cambio climático, una herramienta ante el gran desafío

JoseManu

(…) En los meses de redacción de esta publicación, en el Observatorio de Mauna Loa, se marcó el nivel histórico de CO2 alcanzando hasta las 421,21 partes por millón, una cantidad que no se había alcanzado en los últimos 800.000 años (Lüthi et al, 2008).La comunicación de los efectos del cambio climático es imprescindible, pero más necesario es conocer las soluciones para la mitigación y la adaptación al mismo. En este camino, un grupo de más de 34 investigadoras e investigadores de España y Brasil se han arremangado con la intención de exponer los avances en la comunicación del cambio … Continúa leyendo Rodrigo, Mancinas y Fernández (2021). La comunicación del cambio climático, una herramienta ante el gran desafío

Evaluación, InvestigaciónDeja un comentario

Valderrama, R, Sánchez, Alcántara, Limón (2020). Methodology to Analyze the Effectiveness of ESD in a Higher Degree in Education. A Case Study. 

JoseManu

This paper presents a methodology to evaluate (1) to what extent students of a higher degree in the field of education acquire sustainability competencies, and (2) to determine whether the subjects that develop Education for Sustainable Development (ESD) achieve their learning objectives. The methodology is applied to a case study. The instruments used are the sustainability survey and the sustainability presence map developed by the EDINSOST project. The survey consists of 18 questions, and has been answered by 104 first-year students and 86 fourth-year students belonging to the Bachelor Degree in Primary Education Teaching at the University of Seville. The … Continúa leyendo Valderrama, R, Sánchez, Alcántara, Limón (2020). Methodology to Analyze the Effectiveness of ESD in a Higher Degree in Education. A Case Study. 

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Corlett (2015). The Anthropocene concept in ecology and conservation

JoseManu

The term ‘Anthropocene’ was first used in the year 2000 to refer to the current time period in which human impacts are at least as important as natural processes. It is currently being considered as a potential geological epoch, following on from the Holocene. While most environmental scientists accept that many key environmental parameters are now outside their Holocene ranges, there is no agreement on when the Anthropocene started, with plausible dates ranging from the Late Pleistocene megafaunal extinctions to the recent globalization of industrial impacts. In ecology, the Anthropocene concept has focused attention on human-dominated habitats and novel ecosystems, … Continúa leyendo Corlett (2015). The Anthropocene concept in ecology and conservation

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Lambrechts, Mulà, Ceulemans, Molderez & Gaeremynck (2013). The integration of competences for sustainable development in higher education: an analysis of bachelor programs in management. 

JoseManu

Over the past years, many universities have integrated sustainability into their education, research, outreach, and operations. Within education, competences regarding sustainable development (SD) have been defined, courses on sustainability have been developed, and manuals and methods for teaching SD have been developed and integrated in curricula. The integration of competences for SD in higher education programs can be seen as an important step in achieving sustainability in higher education. Although these competences are defined and described in different models and settings, little information is available on the actual status of the integration of competences for SD in different study programs. … Continúa leyendo Lambrechts, Mulà, Ceulemans, Molderez & Gaeremynck (2013). The integration of competences for sustainable development in higher education: an analysis of bachelor programs in management.