Etiqueta: Meira

Cambio climático, Educación climática, Política ambiental,Deja un comentario

Caride, Gutiérrez Pérez, y Meira. (2025). Las narrativas climáticas en las agendas educativas: sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas ambientales

JoseManu

Cuestión de tiempo. Esta podría ser, en sus connotaciones más abiertas a una interpretación científica, pedagógica y social, la principal afirmación a la que se remiten los argumentos en los que se proyectan las inquietudes reflexivas, metodológicas, empíricas y documentales del texto que presentamos en torno a las narrativas climáticas en las agendas educativas del tercer milenio. En todo caso, sin poder obviar que sus planteamientos suscitan una amplia y diversificada gama de cuestiones sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas socioambientales. Con esta perspectiva, el objetivo principal del texto reside en enfatizar la importancia … Continúa leyendo Caride, Gutiérrez Pérez, y Meira. (2025). Las narrativas climáticas en las agendas educativas: sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas ambientales

Cambio climático, Currículo de emergencia, Educación climáticaDeja un comentario

González-Gaudiano, Meira y Gutiérrez-Pérez (2020). ¿Cómo educar sobre la complejidad de la crisis climática? Hacia un currículum de emergencia. 

JoseManu

En este artículo exploramos las dimensiones de la crisis climática a partir de la articulación radical de lo científico, lo político y lo social que provoca la procrastinación de medidas de respuesta que permitirían encarar mejor los desafíos de este problema. A esta perspectiva la hemos denominado la triple hélice del cambio climático. Enfatizamos la dimensión educativa y, particularmente, la investigación e intervención educativas no solo en las escuelas, sino en el conjunto de espacios de la vida cotidiana que tendrían que cambiar rápido su cultura energética para poder transitar hacia una sociedad baja en carbono, así como la necesidad … Continúa leyendo González-Gaudiano, Meira y Gutiérrez-Pérez (2020). ¿Cómo educar sobre la complejidad de la crisis climática? Hacia un currículum de emergencia. 

Cambio climático, InvestigaciónDeja un comentario

Caride, Gutiérrez y Meira (2025). Las narrativas climáticas en las agendas educativas: sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas ambientales

JoseManu

Cuestión de tiempo. Esta podría ser, en sus connotaciones más abiertas a una interpretación científica, pedagógica y social, la principal afirmación a la que se remiten los argumentos en los que se proyectan las inquietudes reflexivas, metodológicas, empíricas y documentales del texto que presentamos en torno a las narrativas climáticas en las agendas educativas del tercer milenio. En todo caso, sin poder obviar que sus planteamientos suscitan una amplia y diversificada gama de cuestiones sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas socioambientales. Con esta perspectiva, el objetivo principal del texto reside en enfatizar la importancia … Continúa leyendo Caride, Gutiérrez y Meira (2025). Las narrativas climáticas en las agendas educativas: sobre el valor del tiempo para la investigación pedagógica y las políticas ambientales

Crisis ecosocial, Desarrollo sostenible, EcodesarrolloDeja un comentario

Meira Cartea y Gutiérrez Bastida (2024). 50 años de la Declaración de Cocoyoc: fin del ecodesarrollo, nacimiento del desarrollo sostenible. De la educación ambiental hacia la educación para el desarrollo sostenible.

JoseManu

INTRODUCCIÓN Un aniversario es justificación suficiente para recordar un evento, reflexionar sobre él y sus circunstancias, y repasar cómo ha influido en el recorrido hecho hasta nuestros días. Y la gran desconocida Declaración de Cocoyoc cumplió 50 años hace unos días, un simbólico 12 de octubre. Aunque es una notable ignorada, la Declaración de Cocoyoc tiene una valiosa intrahistoria y una monumental influencia en los hechos que se sucedieron a posteriori y que, por su relevancia para el devenir ecológico (e ideológico) y social del planeta y, por ende, para la educación ambiental, merece la pena ser rescatada. El fin … Continúa leyendo Meira Cartea y Gutiérrez Bastida (2024). 50 años de la Declaración de Cocoyoc: fin del ecodesarrollo, nacimiento del desarrollo sostenible. De la educación ambiental hacia la educación para el desarrollo sostenible.

Cambio climático, Sin categoría1 comentario

García-Vinuesa, Meira, Caride y Bachiorri (2022). El cambio climático en la educación secundaria: conocimientos, creencias y percepciones

JoseManu

El cambio climático (CC) está adquiriendo un creciente protagonismo en el sistema educativo. Las representaciones sociales de la población, sin embargo, revelan un conocimiento limitado y distorsionado de los aspectos que lo caracterizan y, por lo tanto, están lejos de traducirse en procesos de enseñanza-aprendizaje acordes con la gravedad de la crisis socioambiental. Esto sucede también entre el alumnado de educación secundaria, como se evidencia en este estudio. Las respuestas obtenidas en un cuestionario ad hoc (n = 607) sobre conocimientos y valoraciones sobre el CC sugieren, de hecho, tendencias contradictorias en lo que se refiere al conocimiento de sus … Continúa leyendo García-Vinuesa, Meira, Caride y Bachiorri (2022). El cambio climático en la educación secundaria: conocimientos, creencias y percepciones

Cambio climático, ComunicaciónDeja un comentario

Heras, Meira y Benayas (2016). Un silencio ensordecedor. El declive del cambio climático como tema comunicativo en España 2008-2012. 

JoseManu

Tres demoscopias realizadas en los años 2008, 2010 y 2012 indagaron en las fuentes y los medios mediante los cuales los españoles se informan sobre cambio climático. Una de las tendencias más destacadas que se deduce de los datos obtenidos es la pérdida de relevancia del cambio climático como tema comunicativo, tanto en la comunicación interpersonal como en la de carácter mediado. Estudios de diversos autores indican, que en el periodo analizado, se produjo un declive de la cobertura mediática dada al cambio climático; pero también existen indicios de una menor actividad comunicativa por parte de fuentes clave, como políticos … Continúa leyendo Heras, Meira y Benayas (2016). Un silencio ensordecedor. El declive del cambio climático como tema comunicativo en España 2008-2012. 

Cambio climático, Crisis ecosocial, Educación climática, Educación ecosocialDeja un comentario

González Gaudiano y Meira (2023). La banalidad del colapso climático: ¿Qué puede hacer la educación?

JoseManu

Mis maestros y amigos Edgar y Pablo vuelven a la carga con la educación climática. En esta ocasión, proponen algunas líneas de pensamiento y vías de intervención para abordar el desafío de la educación frente al cambio climático, con el propósito de generar movimientos que lleven a la acción dentro y fuera de los sistemas educativos. Dada la insuficiencia de la alfabetización científica, postulan algo harto difícil: que las políticas habiliten el cuestionamiento de las estructuras éticas, culturales y socioeconómicas dominantes. Es un artículo de la revista Norrag, que dedica su número especial 7 a La educación en tiempos de … Continúa leyendo González Gaudiano y Meira (2023). La banalidad del colapso climático: ¿Qué puede hacer la educación?

Cambio climático, Sin categoríaDeja un comentario

In memorian: Lucía Iglesias da Cunha con Meira, Bisquert i Pérez, y Pardellas (2022). El proyecto de investigación Resclima: respuestas educativas y sociales al cambio climático

JoseManu

Lucía Iglesias da Cunha nos ha dejado huérfanos. Como dice la nota, hemos perdido su gran serenidad, su paciencia y su sensibilidad. Además de una gran académica. Que la tierra le sea leve. Permanece en mí el recuerdo vivo de su paso por nuestros Encuentros de EA, el 29 de abril de 2022, compartiendo cartel con Yayo Herrero. Nos dio una magistral lección de la historia de la EA y, sobre todo, del enfoque de género que debe conllevar. La conversación hasta el aeropuerto me la guardo para mí. Luego coincidimos en Resclima, en Granada, justo hace un año. Y … Continúa leyendo In memorian: Lucía Iglesias da Cunha con Meira, Bisquert i Pérez, y Pardellas (2022). El proyecto de investigación Resclima: respuestas educativas y sociales al cambio climático

Ecologismo, Educación ambiental, Transición ecosocialDeja un comentario

Caride y Meira (2017). Del ecologismo como movimiento social a la educación ambiental como construcción histórica

JoseManu

Situando sus argumentos en las convergencias y divergencias que existen entre el «ambientalismo» y el «ecologismo» como movimientos sociales, el texto que presentamos analiza el desarrollo histórico de la Educación Ambiental como una respuesta pedagógica y social a la crisis ambiental en las últimas décadas. Para ello, se parte del concepto de campo social de Pierre Bourdieu y del análisis genealógico de Michel Foucault, desvelando sus significados –simbólicos y materiales– inherentes a los modos de construir el relato institucional, protagonizado fundamentalmente por la Unesco y el Pnuma, de la Educación Ambiental (ea) y su progresiva sustitución por la que ha … Continúa leyendo Caride y Meira (2017). Del ecologismo como movimiento social a la educación ambiental como construcción histórica

Ecociudadanía, Sin categoríaDeja un comentario

Bisquert, Meira y Agúndez (2023). Ecociudadanía y educación del consumo alimentario. Buenas prácticas socioeducativas en iniciativas ciudadanas de consumo responsable. 

JoseManu

El sistema agroalimentario industrial-globalizado constituye un factor crítico de la actual crisis socioambiental. Sus impactos contribuyen significativamente a superar los límites biofísicos del planeta y generan profundas brechas de desigualdad, mientras siguen sin alcan-zarse los objetivos globales de seguridad alimentaria. En este marco, la construcción socio-cultural de la dieta desempeña un papel fundamental en un sentido ambivalente: por un lado, puede favorecer la reproducción de dicho sistema; por el otro, puede impulsar alternativas configuradas bajo criterios de consumo responsable. De este modo, deviene en un elemento educativo de especial relevancia para promover la transición hacia sistemas agroalimentarios sostenibles. En este … Continúa leyendo Bisquert, Meira y Agúndez (2023). Ecociudadanía y educación del consumo alimentario. Buenas prácticas socioeducativas en iniciativas ciudadanas de consumo responsable.