In memorian: Lucía Iglesias da Cunha con Meira, Bisquert i Pérez, y Pardellas (2022). El proyecto de investigación Resclima: respuestas educativas y sociales al cambio climático

Lucía Iglesias da Cunha nos ha dejado huérfanos. Como dice la nota, hemos perdido su gran serenidad, su paciencia y su sensibilidad. Además de una gran académica. Que la tierra le sea leve. Permanece en mí el recuerdo vivo de su paso por nuestros Encuentros de EA, el 29 de abril de 2022, compartiendo cartel con Yayo Herrero. Nos dio una magistral lección de la historia de la EA y, sobre todo, del enfoque de género que debe conllevar. La conversación hasta el aeropuerto me la guardo para mí. Luego coincidimos en Resclima, en Granada, justo hace un año. Y … Continúa leyendo In memorian: Lucía Iglesias da Cunha con Meira, Bisquert i Pérez, y Pardellas (2022). El proyecto de investigación Resclima: respuestas educativas y sociales al cambio climático

Pardellas, Iglesias y Meira (2023). Nuevos escenarios para una Educación Ambiental comunitaria

Tomemos un barrio al azar, un territorio físico definido y abarcable, una población más o menos estable que comparte necesariamente el espacio y un conjunto de dinámicas rutinarias que pueden, o no, ser desarrolladas de forma colectiva. A continuación añádanse dos preocupaciones de carácter global: el pico del petróleo, o lo que es lo mismo, su disponibilidad decreciente en un futuro inmediato, y el cambio climático, y analícense sus consecuencias sobre nuestro entorno más cercano. Ante esta amalgama necesitaremos un utensilio colectivo para hacerle frente: un trabajo en comunidad que haga más resistente nuestro barrio a los futuros cambios. Mézclese … Continúa leyendo Pardellas, Iglesias y Meira (2023). Nuevos escenarios para una Educación Ambiental comunitaria

Iglesias, Pardellas y Gradaílle (2020). Públicos invisibles, espacios educativos improbables: el proyecto» descarboniza! Que non é pouco…» como educación para el cambio climático.

La actual situación de emergencia climática requiere articular una agenda social que acompañe e impulse la transición hacia sociedades bajas en carbono. Una transformación en la que la Educación y la Comunicación Ambiental se revelan indispensables. En este contexto, el Grupo de Investigación en Pedagogía Social y Educación Ambiental (SEPA-Interea), de la Universidad de Santiago de Compostela, desarrolla –desde hace más de una década– una línea de investigación bajo el acrónimo RESCLIMA, que analiza cómo la ciudadanía percibe el Cambio Climático (CC) y qué tipo de iniciativas socioeducativas promueven la interpretación y puesta en práctica de acciones que contribuyan a … Continúa leyendo Iglesias, Pardellas y Gradaílle (2020). Públicos invisibles, espacios educativos improbables: el proyecto» descarboniza! Que non é pouco…» como educación para el cambio climático.