Categoría: Sin categoría

Cambio climático, Sin categoría, Transición ecosocialDeja un comentario

McKenzie y Benavot (2023) La utilidad de investigar sobre políticas.

JoseManu

Afirman los autores que existe una amplia evidencia de que ciertas políticas (como planes curriculares, financiación específica, desarrollo profesional y soporte administrativo) resultan clave para promover la inclusión del cambio climático en la práctica educativa. Y continúan sosteniendo que, si bien las políticas son solo un “punto de intervención” para promover la educación y comunicación sobre el cambio climático, y dicha educación y comunicación son solo uno de los campos de mejora de la acción climática, vale la pena, para nosotros, avanzar en la investigación colaborativa sobre las políticas que se están llevando a cabo en diferentes niveles de decisión, … Continúa leyendo McKenzie y Benavot (2023) La utilidad de investigar sobre políticas.

Ciudadanía global, Competencia Ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Murga Menoyo (2023). La educación en el Antropoceno. Posibilismo versus utopía.

JoseManu

Hoy le toca a la amiga M. Ángeles asomarse a este blog. M. Ángeles Murga Menoyo, vinculada a la Cátedra Unesco de Educación Ambiental y Desarrollo Sostenible de la UNED, liderada hasta hace pocos años por María Novo, ha estado preocupada y ocupada por la sostenibilización de los currículos, por la Carta de la Tierra y por la Agenda 2030 y sus ODS. En este artículo, reflexiona sobre la educación en el marco del Antropoceno, asumiendo como retos educativos de primer orden las problemáticas que justifican asignar tal denominación al actual periodo geológico. De ellas deriva la urgencia de formar … Continúa leyendo Murga Menoyo (2023). La educación en el Antropoceno. Posibilismo versus utopía.

Educación ambiental, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

JMGB (2023). Malos tiempos para la lírica (¿o no?)

JoseManu

Me invita Carmelo Marcén a escribir en su blog de El diario de la Educación y me sale a borbotones la indignación causada por el desprecio a la educación ambiental sufrido en las últimas fechas (y también más recientes). Pero, tras la indignación, sale la reflexión más pausada y una lectura de los hechos en clave de esperanza. Quizás la tesis no sea del todo cierta, pero es lo que salió. En todo caso, la educación ambiental tiene que ser un canto a la ecoesperanza. Porque, como afirma Mikel en los comentarios del blog: «Eskerrik asko Jose Manu, costará más … Continúa leyendo JMGB (2023). Malos tiempos para la lírica (¿o no?)

Cambio climático, Sin categoríaDeja un comentario

In memorian: Lucía Iglesias da Cunha con Meira, Bisquert i Pérez, y Pardellas (2022). El proyecto de investigación Resclima: respuestas educativas y sociales al cambio climático

JoseManu

Lucía Iglesias da Cunha nos ha dejado huérfanos. Como dice la nota, hemos perdido su gran serenidad, su paciencia y su sensibilidad. Además de una gran académica. Que la tierra le sea leve. Permanece en mí el recuerdo vivo de su paso por nuestros Encuentros de EA, el 29 de abril de 2022, compartiendo cartel con Yayo Herrero. Nos dio una magistral lección de la historia de la EA y, sobre todo, del enfoque de género que debe conllevar. La conversación hasta el aeropuerto me la guardo para mí. Luego coincidimos en Resclima, en Granada, justo hace un año. Y … Continúa leyendo In memorian: Lucía Iglesias da Cunha con Meira, Bisquert i Pérez, y Pardellas (2022). El proyecto de investigación Resclima: respuestas educativas y sociales al cambio climático

Educación ecosocial, Educación infantil, Sin categoríaDeja un comentario

Hernández Vega (2023). Zumbando por el cambio. Una propuesta STEAM en Educación Infantil.

JoseManu

Tengo especial debilidad por las propuestas en Educación Infantil, dado que es una de las demandas más habituales en formación docente en educación ambiental (y por mi corta pero intensa experiencia en dicha etapa educativa). También tengo especial debilidad por esas y esos jóvenes estudiantes que se ilusionan porque un friki de la educación ambiental les haya puesto su trabajo en su blog. En honor a mis dos debilidades, atended a esta propuesta: El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo principal generarconciencia ambiental y dar respuesta a las problemáticas ambientales actualesmediante el diseño de una propuesta … Continúa leyendo Hernández Vega (2023). Zumbando por el cambio. Una propuesta STEAM en Educación Infantil.

Sin categoríaDeja un comentario

Salonen, Laininen, Hämäläinen y Sterling (2023). A Theory of Planetary Social Pedagogy.

JoseManu

Arto O. Salonen es profesor en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad del Este de Finlandia. También es miembro del panel de expertos en desarrollo sostenible de Finlandia y rector científico de la Universidad de Verano Snellman. No es la primera vez que aparece en este blog ni, seguramente, será la última. Salonen se está convirtiendo en una referencia para mí por su enfoque de lo que debería ser una civilización ecosocial y su insistencia en la ética. Sí que es una referencia «norteña» pero, creo, sus reflexiones trascienden una visión parcelada y sesgada de la … Continúa leyendo Salonen, Laininen, Hämäläinen y Sterling (2023). A Theory of Planetary Social Pedagogy.

Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Sánchez-Ferrezuelo, L. (2023). Reseña Pérez, Esquivel y Guevara (2022). Educación ambiental de maestros para maestros.

JoseManu

Traemos aquí la reseña de una publicación con un título muy sugerente por la reivindicación y cierto zasca que conlleva: Educación ambiental de maestros para maestros. La propuesta queda clara desde el propio título: os contamos cosas que hacemos en educación ambiental y cómo las hacemos, pero desde el propio aula, nada de inventos de gente experta ajena a la realidad, dificultades y oportunidades que ofrece el trabajo en la clase. Es importante resaltar y agradecer el esfuerzo por escribir y por contar las experiencias, dado que es una dificultad frecuente entre la docencia no querer redactar por varias razones. … Continúa leyendo Sánchez-Ferrezuelo, L. (2023). Reseña Pérez, Esquivel y Guevara (2022). Educación ambiental de maestros para maestros.

Feminismo, Investigación, Participación, Sin categoríaDeja un comentario

Pajares (2020) Fundamentación feminista de la investigación participativa: Conocimiento, género y participación, o del diálogo necesario para la transformación.

JoseManu

El propósito de este artículo es responder a la pregunta ¿cómo podemos relacionar teórica y metodológicamente los presupuestos de la investigación participativa gestada en América Latina en los años 70 con los presupuestos de la investigación y epistemología feminista desarrollados a partir de los años 80, para fundamentar la necesidad de investigaciones participativas con perspectiva de género y orientadas a la acción? Particularmente, el artículo responde a la pregunta: ¿de qué manera la mirada y crítica feminista fundamenta, completa e incluso trasciende las innovadoras propuestas de la Investigación-Acción Participativa para la transformación? A través de una metodología basada en la … Continúa leyendo Pajares (2020) Fundamentación feminista de la investigación participativa: Conocimiento, género y participación, o del diálogo necesario para la transformación.

Ciudadanía global, Educación infantil, Sin categoríaDeja un comentario

Cuervo (2023) Educación para una ciudadanía mundial: análisis del marco legislativo para el currículum de Educación Infantil en Castilla y León

JoseManu

El presente trabajo de fin de grado se centra en el análisis del marco legislativo vigente en la actualidad que articula el currículum en la etapa de Educación Infantil, en su relación los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 (ONU, 2015), como parte de un proyecto global que garantice la capacidad de las futuras generaciones el satisfacer sus necesidades, al tiempo que procure erradicar la pobreza, la consecución de la igualdad y la equidad, y la protección del medio ambiente. Para ello, se propone la revisión de la evolución que la sostenibilidad y la ciudadanía mundial han … Continúa leyendo Cuervo (2023) Educación para una ciudadanía mundial: análisis del marco legislativo para el currículum de Educación Infantil en Castilla y León

Educación ambiental comunitaria, Sin categoríaDeja un comentario

Márquez, Linares y Jaula (2021) Contribución a la educación ambiental comunitaria desde una maestría en Gestión Ambiental

JoseManu

Gestión ambiental y educación ambiental no siempre han ido de la mano. Compartimos una propuesta que trata de reflexionar sobre los vínculos, dificultades y oportunidades de trabajar los dos campos, además, desde la siempre interesante dimensión comunitaria. El planteamiento tiene en cuenta «la trascendencia de la educación ambiental en tanto educación para la acción, a través de la cual se ayude a los individuos a comprender las causas de los problemas ambientales y se contribuya a la búsqueda e implementación de soluciones que conduzcan al cambio ambiental, social, cultural y económico, al potenciar la apropiación de conocimientos, habilidades, valores y … Continúa leyendo Márquez, Linares y Jaula (2021) Contribución a la educación ambiental comunitaria desde una maestría en Gestión Ambiental