Categoría: Sin categoría

Educación ambiental, Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

JMGB (2023). Malos tiempos para la lírica (¿o no?)

JoseManu

Me invita Carmelo Marcén a escribir en su blog de El diario de la Educación y me sale a borbotones la indignación causada por el desprecio a la educación ambiental sufrido en las últimas fechas (y también más recientes). Pero, tras la indignación, sale la reflexión más pausada y una lectura de los hechos en clave de esperanza. Quizás la tesis no sea del todo cierta, pero es lo que salió. En todo caso, la educación ambiental tiene que ser un canto a la ecoesperanza. Porque, como afirma Mikel en los comentarios del blog: «Eskerrik asko Jose Manu, costará más … Continúa leyendo JMGB (2023). Malos tiempos para la lírica (¿o no?)

Cambio climático, Sin categoríaDeja un comentario

In memorian: Lucía Iglesias da Cunha con Meira, Bisquert i Pérez, y Pardellas (2022). El proyecto de investigación Resclima: respuestas educativas y sociales al cambio climático

JoseManu

Lucía Iglesias da Cunha nos ha dejado huérfanos. Como dice la nota, hemos perdido su gran serenidad, su paciencia y su sensibilidad. Además de una gran académica. Que la tierra le sea leve. Permanece en mí el recuerdo vivo de su paso por nuestros Encuentros de EA, el 29 de abril de 2022, compartiendo cartel con Yayo Herrero. Nos dio una magistral lección de la historia de la EA y, sobre todo, del enfoque de género que debe conllevar. La conversación hasta el aeropuerto me la guardo para mí. Luego coincidimos en Resclima, en Granada, justo hace un año. Y … Continúa leyendo In memorian: Lucía Iglesias da Cunha con Meira, Bisquert i Pérez, y Pardellas (2022). El proyecto de investigación Resclima: respuestas educativas y sociales al cambio climático

Educación ecosocial, Educación infantil, Sin categoríaDeja un comentario

Hernández Vega (2023). Zumbando por el cambio. Una propuesta STEAM en Educación Infantil.

JoseManu

Tengo especial debilidad por las propuestas en Educación Infantil, dado que es una de las demandas más habituales en formación docente en educación ambiental (y por mi corta pero intensa experiencia en dicha etapa educativa). También tengo especial debilidad por esas y esos jóvenes estudiantes que se ilusionan porque un friki de la educación ambiental les haya puesto su trabajo en su blog. En honor a mis dos debilidades, atended a esta propuesta: El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo principal generarconciencia ambiental y dar respuesta a las problemáticas ambientales actualesmediante el diseño de una propuesta … Continúa leyendo Hernández Vega (2023). Zumbando por el cambio. Una propuesta STEAM en Educación Infantil.

Sin categoríaDeja un comentario

Salonen, Laininen, Hämäläinen y Sterling (2023). A Theory of Planetary Social Pedagogy.

JoseManu

Arto O. Salonen es profesor en la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas de la Universidad del Este de Finlandia. También es miembro del panel de expertos en desarrollo sostenible de Finlandia y rector científico de la Universidad de Verano Snellman. No es la primera vez que aparece en este blog ni, seguramente, será la última. Salonen se está convirtiendo en una referencia para mí por su enfoque de lo que debería ser una civilización ecosocial y su insistencia en la ética. Sí que es una referencia «norteña» pero, creo, sus reflexiones trascienden una visión parcelada y sesgada de la … Continúa leyendo Salonen, Laininen, Hämäläinen y Sterling (2023). A Theory of Planetary Social Pedagogy.

Educación ecosocial, Sin categoríaDeja un comentario

Sánchez-Ferrezuelo, L. (2023). Reseña Pérez, Esquivel y Guevara (2022). Educación ambiental de maestros para maestros.

JoseManu

Traemos aquí la reseña de una publicación con un título muy sugerente por la reivindicación y cierto zasca que conlleva: Educación ambiental de maestros para maestros. La propuesta queda clara desde el propio título: os contamos cosas que hacemos en educación ambiental y cómo las hacemos, pero desde el propio aula, nada de inventos de gente experta ajena a la realidad, dificultades y oportunidades que ofrece el trabajo en la clase. Es importante resaltar y agradecer el esfuerzo por escribir y por contar las experiencias, dado que es una dificultad frecuente entre la docencia no querer redactar por varias razones. … Continúa leyendo Sánchez-Ferrezuelo, L. (2023). Reseña Pérez, Esquivel y Guevara (2022). Educación ambiental de maestros para maestros.

Feminismo, Investigación, Participación, Sin categoríaDeja un comentario

Pajares (2020) Fundamentación feminista de la investigación participativa: Conocimiento, género y participación, o del diálogo necesario para la transformación.

JoseManu

El propósito de este artículo es responder a la pregunta ¿cómo podemos relacionar teórica y metodológicamente los presupuestos de la investigación participativa gestada en América Latina en los años 70 con los presupuestos de la investigación y epistemología feminista desarrollados a partir de los años 80, para fundamentar la necesidad de investigaciones participativas con perspectiva de género y orientadas a la acción? Particularmente, el artículo responde a la pregunta: ¿de qué manera la mirada y crítica feminista fundamenta, completa e incluso trasciende las innovadoras propuestas de la Investigación-Acción Participativa para la transformación? A través de una metodología basada en la … Continúa leyendo Pajares (2020) Fundamentación feminista de la investigación participativa: Conocimiento, género y participación, o del diálogo necesario para la transformación.

Ciudadanía global, Educación infantil, Sin categoríaDeja un comentario

Cuervo (2023) Educación para una ciudadanía mundial: análisis del marco legislativo para el currículum de Educación Infantil en Castilla y León

JoseManu

El presente trabajo de fin de grado se centra en el análisis del marco legislativo vigente en la actualidad que articula el currículum en la etapa de Educación Infantil, en su relación los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 (ONU, 2015), como parte de un proyecto global que garantice la capacidad de las futuras generaciones el satisfacer sus necesidades, al tiempo que procure erradicar la pobreza, la consecución de la igualdad y la equidad, y la protección del medio ambiente. Para ello, se propone la revisión de la evolución que la sostenibilidad y la ciudadanía mundial han … Continúa leyendo Cuervo (2023) Educación para una ciudadanía mundial: análisis del marco legislativo para el currículum de Educación Infantil en Castilla y León

Educación ambiental comunitaria, Sin categoríaDeja un comentario

Márquez, Linares y Jaula (2021) Contribución a la educación ambiental comunitaria desde una maestría en Gestión Ambiental

JoseManu

Gestión ambiental y educación ambiental no siempre han ido de la mano. Compartimos una propuesta que trata de reflexionar sobre los vínculos, dificultades y oportunidades de trabajar los dos campos, además, desde la siempre interesante dimensión comunitaria. El planteamiento tiene en cuenta «la trascendencia de la educación ambiental en tanto educación para la acción, a través de la cual se ayude a los individuos a comprender las causas de los problemas ambientales y se contribuya a la búsqueda e implementación de soluciones que conduzcan al cambio ambiental, social, cultural y económico, al potenciar la apropiación de conocimientos, habilidades, valores y … Continúa leyendo Márquez, Linares y Jaula (2021) Contribución a la educación ambiental comunitaria desde una maestría en Gestión Ambiental

Sin categoría, VidaDeja un comentario

Marcén (2019). La insostenible levedad escolar con los ODS.

JoseManu

En la anterior entrada hacía referencia a este artículo de Carmelo Marcén que, imperdonablemente, no estaba incluido en este blog. A Marcén hay que leerle siempre. Es un divulgador de la educación ambiental incansable y empedernido que, con su carácter monegrino, hace que merezca la pena atender tanto con contenido como a su prosa. El silencio veraniego desaparece de las aulas. Ahora las llenan personas con intereses diversos, portan con ellas tanto esperanzas como rutinas: unas antiguas mientras que otras quieren ser nuevas. El inicio de curso tiene algo, o bastante, de renovación, pero una buena parte de las novedades … Continúa leyendo Marcén (2019). La insostenible levedad escolar con los ODS.

Sin categoría, VidaDeja un comentario

Bloom (2022). La escuela no debe preparar para la vida.

JoseManu

Comenzamos una nueva etapa en el blog. Un blog abierto a quien quiera aportar su reflexión sobre la educación ecosocial o educación ambiental de enfoque ecosocial en forma de artículo, publicación o comentario. Ahora, dada mi nueva etapa vital, será algo más personal, pero siempre abierto a quien quiera formar parte de su historia. Hace casi un año, Paula Bloom escribió las siguientes líneas en El diario de la educación. Después de pasarme el verano por varias universidades mexicanas diciendo que «la escuela debe ser ya el escenario de lo deseable para la vida», gran frase de Carmelo Marcén, me … Continúa leyendo Bloom (2022). La escuela no debe preparar para la vida.