Mes: marzo 2026

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Monterde, Cebrián y Junyent (2026). Asambleas climáticas escolares: un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria

JoseManu

Los objetivos de este estudio se centran en analizar la percepción del alumnado de secundaria sobre las fortalezas y los aspectos de mejora de las asambleas climáticas escolares organizadas el curso 2023-24, los cambios en acciones cotidianas que han realizado a raíz de su participación en las asambleas y las competencias en sostenibilidad que consideran haber mejorado. Para ello, se diseñó y administró un cuestionario ad hoc a 206 alumnos. Los resultados muestran que las asambleas han promovido una mejora en la percepción del alumnado en competencias como la acción colectiva y el pensamiento sistémico. Como fortalezas destacan el trabajo … Continúa leyendo Monterde, Cebrián y Junyent (2026). Asambleas climáticas escolares: un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria

Acción transformadora, Activismo, Formación del profesorado, ParticipaciónDeja un comentario

Elliott; Inwood & Gwekwerere (2024). Emerging Leadership Strategies in Environmental and Sustainability Education in Preservice Teacher Education.

JoseManu

Environmental and Sustainability Education (ESE) has been a neglected area in teacher education despite the potential it offers for stimulating societal change via the school system. Our work in recent years to promote this aspect of teacher education in Canada led us to reflect on our experiences, the challenges we have faced, and the lessons learned about leading this type of change. The study involved a collaborative action research approach with a series of meetings in which we acted as critical friends and then used coding to identify emerging themes. In this way we were able to identify successful leadership … Continúa leyendo Elliott; Inwood & Gwekwerere (2024). Emerging Leadership Strategies in Environmental and Sustainability Education in Preservice Teacher Education.