Mes: marzo 2026

Cambio climático, Competencia Ecosocial, EvaluaciónDeja un comentario

Fuertes, Marimon & Albareda (2025). Elaboración de rúbrica de competencias ecosociales. 

JoseManu

Este capítulo presenta de manera integrada el desarrollo, validación empírica y aplicación práctica de la rúbrica de competencias ecosociales de EDUCLIMA en distintos niveles educativos, constituyendo el núcleo instrumentador del proyecto para medir el impacto positivo de las acciones de mitigación climática en el alumnado. (…) Los resultados aportan evidencia transformadora del progreso competencialy evidencia la importancia de la mediación CARE, la necesidad de integraremoción entre conocimiento y acción. El diseño de una rúbrica específica paracompetencias ecosociales y para cada nivel educativo resulta esencial para guiarel proceso educativo hacia objetivos claros y medibles. Esto no solo garantizaque el alumnado de … Continúa leyendo Fuertes, Marimon & Albareda (2025). Elaboración de rúbrica de competencias ecosociales. 

Educación antifascista, Educación ecosocial, Transición ecosocialDeja un comentario

Nace la Internacional Antifascista de Educación para defender la escuela como espacio de libertad y justicia social

JoseManu

La Internacional Antifascista de Educación (IAdE) ha anunciado su nacimiento como una red internacional de organizaciones educativas, movimientos sociales y comunidades escolares unidas por la defensa activa de una educación democrática, pública y comprometida con la justicia social. El proyecto surge, según expone su manifiesto fundacional, ante un contexto mundial que consideran marcado por el resurgimiento del neofascismo, la intolerancia y diversas formas de autoritarismo que tratan de instalar discursos de odio, censura y miedo dentro de los sistemas educativos. Frente a ese escenario, la nueva organización sostiene que la educación se convierte en un campo de disputa decisivo y que no es … Continúa leyendo Nace la Internacional Antifascista de Educación para defender la escuela como espacio de libertad y justicia social

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Monterde, Cebrián y Junyent (2026). Asambleas climáticas escolares: un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria

JoseManu

Los objetivos de este estudio se centran en analizar la percepción del alumnado de secundaria sobre las fortalezas y los aspectos de mejora de las asambleas climáticas escolares organizadas el curso 2023-24, los cambios en acciones cotidianas que han realizado a raíz de su participación en las asambleas y las competencias en sostenibilidad que consideran haber mejorado. Para ello, se diseñó y administró un cuestionario ad hoc a 206 alumnos. Los resultados muestran que las asambleas han promovido una mejora en la percepción del alumnado en competencias como la acción colectiva y el pensamiento sistémico. Como fortalezas destacan el trabajo … Continúa leyendo Monterde, Cebrián y Junyent (2026). Asambleas climáticas escolares: un estudio sobre la percepción del alumnado de secundaria

Acción transformadora, Activismo, Formación del profesorado, ParticipaciónDeja un comentario

Elliott; Inwood & Gwekwerere (2024). Emerging Leadership Strategies in Environmental and Sustainability Education in Preservice Teacher Education.

JoseManu

Environmental and Sustainability Education (ESE) has been a neglected area in teacher education despite the potential it offers for stimulating societal change via the school system. Our work in recent years to promote this aspect of teacher education in Canada led us to reflect on our experiences, the challenges we have faced, and the lessons learned about leading this type of change. The study involved a collaborative action research approach with a series of meetings in which we acted as critical friends and then used coding to identify emerging themes. In this way we were able to identify successful leadership … Continúa leyendo Elliott; Inwood & Gwekwerere (2024). Emerging Leadership Strategies in Environmental and Sustainability Education in Preservice Teacher Education.