Mes: junio 2023

Feminismo, Investigación, Sin categoría, Transición ecosocialDeja un comentario

Lucas, Trabajo, & Delgado(2023). Heritage education in initial teacher training from a feminist and animal ethics perspective. A study on critical-empathic thinking for social change.

JoseManu

This article analyses the conceptions of teachers in initial training from different Spanish universities in relation to heritage education, feminist thought and animal ethics. For this purpose, a mixed research design has been used, with a questionnaire of open and closed questions and a complex system of categories, validated by experts in the field. The results lead us to propose keys to integrate the three categories: interspecific justice, postcolonial and counter-hegemonic gender approach, construction of new human and non-human imaginaries, and teacher training for the development of an ecofeminist pedagogy. – – – – – Lucas-Palacios, L., Trabajo-Rite, M., & Delgado-Algarra, … Continúa leyendo Lucas, Trabajo, & Delgado(2023). Heritage education in initial teacher training from a feminist and animal ethics perspective. A study on critical-empathic thinking for social change.

Educación ecosocial, Filosofía para niños y niñasDeja un comentario

Agúndez (2023). Aportes de la filosofía para niños y niñas a la educación ecosocial

JoseManu

Hoy en día, las personas cuentan con más información sobre la degradación ambientalque en ninguna otra época anterior. Esto no implica, sin embargo, que dicha cantidadde información tenga como consecuencia personas más comprometidas con las mejorasque, en términos de justicia ecológica, necesita el mundo contemporáneo. El ejemplode la educación ambiental es paradigmático: la actual generación de jóvenes es, concreces y sin ningún género de dudas, la más conocedora y consciente de lasproblemáticas ambientales gracias, entre otras cosas, a la presencia desde finales dels.XX de la educación ambiental en la escuela primaria y secundaria; sin embargo, no seobservan niveles de compromiso … Continúa leyendo Agúndez (2023). Aportes de la filosofía para niños y niñas a la educación ecosocial

Ecologismo, Educación ambiental, Transición ecosocialDeja un comentario

Caride y Meira (2017). Del ecologismo como movimiento social a la educación ambiental como construcción histórica

JoseManu

Situando sus argumentos en las convergencias y divergencias que existen entre el «ambientalismo» y el «ecologismo» como movimientos sociales, el texto que presentamos analiza el desarrollo histórico de la Educación Ambiental como una respuesta pedagógica y social a la crisis ambiental en las últimas décadas. Para ello, se parte del concepto de campo social de Pierre Bourdieu y del análisis genealógico de Michel Foucault, desvelando sus significados –simbólicos y materiales– inherentes a los modos de construir el relato institucional, protagonizado fundamentalmente por la Unesco y el Pnuma, de la Educación Ambiental (ea) y su progresiva sustitución por la que ha … Continúa leyendo Caride y Meira (2017). Del ecologismo como movimiento social a la educación ambiental como construcción histórica

Antropoceno, Crisis ecosocialDeja un comentario

McPhearson, Raymond, Gulsrud, et al. (2021) Radical changes are needed for transformations to a good Anthropocene. 

JoseManu

The scale, pace, and intensity of human activity on the planet demands radical departures from the status quo to remain within planetary boundaries and achieve sustainability. The steering arms of society including embedded financial, legal, political, and governance systems must be radically realigned and recognize the connectivity among social, ecological, and technological domains of urban systems to deliver more just, equitable, sustainable, and resilient futures. We present five key principles requiring fundamental cognitive, behavioral, and cultural shifts including rethinking growth, rethinking efficiency, rethinking the state, rethinking the commons, and rethinking justice needed together to radically transform neighborhoods, cities, and regions. … Continúa leyendo McPhearson, Raymond, Gulsrud, et al. (2021) Radical changes are needed for transformations to a good Anthropocene.