Categoría: ESO

Cambio climático, ESO, Representaciones socialesDeja un comentario

Calafell, Esparza, Giménez y Agúndez (2024). Un Cuestionario de Valoración de las Representaciones sobre el Cambio Climático: Conocimientos, Percepción, Situaciones y Acción (Cuestionario RSCCCPSA)

JoseManu

En recientes investigaciones centradas en el Cambio Climático (CC) se ha detectado una carencia significativa en las representaciones sociales de los estudiantes de secundaria. Esta problemática destaca la necesidad de herramientas metodológicas que permitan evaluar y mejorar la Educación para el Cambio Climático (EdCC) en el currículo escolar. Para abordar esta situación, se ha desarrollado un instrumento de evaluación llamado Cuestionario de Representaciones Sociales sobre el Cambio Climático enfocado en conocimientos, percepción, situaciones y acción (Cuestionario RSCCcpsa). El diseño del cuestionario RSCCcpsa se fundamenta en un análisis exhaustivo de la literatura académica, que destaca la urgencia de brindar una educación … Continúa leyendo Calafell, Esparza, Giménez y Agúndez (2024). Un Cuestionario de Valoración de las Representaciones sobre el Cambio Climático: Conocimientos, Percepción, Situaciones y Acción (Cuestionario RSCCCPSA)

Alfabetización ambiental, Competencia Ecosocial, ESODeja un comentario

Sáenz, Mendoza y Biencinto (2023) Conocimiento, uso y forma en las prácticas docentes para promover la sostenibilidad curricular en ESO

JoseManu

Desde la universidad Complutense nos llega este artículo que se sostiene sobre la ecoalfabetización del profesorado de ESO, el desarrollo sostenible, las estrategias de aprendizaje y la formación del profesorado. Las positivas conclusiones no obvian la necesidad de que, en el plan de estudios que da acceso a la función docente, se incorporen competencias en sostenibilidad y formación en metodologías activas. Desde mi punto de vista, los actuales másteres, con todas sus limitaciones, se convierten así en una oportunidad para ello. Esta investigación pretende indagar acerca del nivel de ecoalfabetización social del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria desde el enfoque … Continúa leyendo Sáenz, Mendoza y Biencinto (2023) Conocimiento, uso y forma en las prácticas docentes para promover la sostenibilidad curricular en ESO